深圳市职业技术学院 面向就业的美国ＩＴＴ技术学院

　　尽管私立学院在办学过程中遭到了一些非议，一些人认为私立学院仅仅专注于使学生获得有就业前景的技术和技能，而忽略了对未来有责任感市民的培养，但是，面向就业的教育，却为包括ITT技术学院在内的许多私立学院赢得了生存的空间，使他们在强手如林的高等教育市场中发展壮大了起来。
　　几个世纪以来，由于美国公共教育运动、进步主义教育运动等的影响，以公共资金支持的社区学院成为美国高等职业教育的主力军。但赢利性的私立学院（Proprietary Schools）或私立生涯学院（Private Career Schools），同样是美国高等职业教育机构中一支不可小觑的力量。自17世纪私立学院出现后，就以面向就业的职业培训吸引着周边的学习者。由于私立学院占美国高等院校总量的一半还多，加之其以职业教育为主的特征，进入中学后职业教育项目学习的大学生中有相当一部分都进入了私立学院。
　　
　　作为美国私立学院当之无愧的代表之一，美国ITT技术学院是ITT教育服务公司麾下职业教育机构的总称，ITT教育服务公司创建于1946年，1969年开始介入美国高等教育领域。2006年，该公司凭借以市场为导向的办学理念和灵活的办学策略，荣获美国福布斯杂志评选的“200家最好的小公司”称号。目前，它在34个州建有95所ITT技术学院，共约有53000名学生。
　　
　　瞄准市场就业需求的办学理念
　　
　　多年来，作为美国高等教育“沉默的伙伴”，赢利性的私立学院与拥有更多社会使命的公立非赢利性高等教育机构，特别是社区学院在办学理念上表现出了巨大的差异。比如，社区学院需要回应不同纳税人的请求，在招生方面需要对拥有不同文化程度、家庭背景、能力、兴趣和学习目的的学生开放，在课程与教学方面，往往采用多种方法手段为不同的相关利益实体提供普通教育、职业技术教育和社区服务等，因此，社区学院办学理念整体表现出了多元且复杂的特征。
　　有别于社区学院的以上特征，私立学院由于具有鲜明的私立与赢利的双重身份，因此在竞争异常激烈的美国高等教育市场，只需达到“国家独立私立学院协会”或其他州一级认证机构规定的办学标准，不必对诸多理事会或官员负责，也无需对社区所有申请者开放，只要瞄准市场需求，达到为学生未来获得满意的职业生涯做好准备的办学目标即可。
　　
　　专业和课程设置与就业需求的密切衔接
　　
　　与美国社区学院的专业与课程设置的丰富性和全面性相比，包括ITT技术学院在内的私立学院往往专注于某几个领域的教育培训工作。比如有将近2/3的私立学院提供商业、营销和美容业等培训，其余1/3的私立学院提供健康、技术、贸易、工业、运输以及其他门类的职业培训。同时，私立学院专业和课程设置在兼顾学术内容的基础上，更强调实用性，突出了与当前和未来就业市场发展趋势密切衔接的特征。比如，据美国劳工部门预计，2006-2016年，美国专业性的或与其相关的职业用人需求将增长16.7%，包括商业在内的一些职业门类用人需求将增长10.4%，服务业将增长16.7%。
　　鉴于国内外职业市场的发展动向，ITT技术学院主要通过ITT信息技术学院、ITT电子技术学院、ITT制图和设计学院、ITT商学院、刑事审判学院、健康科学学院等6大学院提供与市场需求密切衔接的协士、学士以及网络课程，为学生进入以上领域并获得相应的生涯机会提供服务。同时，为了使ITT技术学院的各项教育培训工作能在千变万化的知识经济时代中保持领先，主要由地方工商业执业者和雇主组成的ITT咨询委员会还会负责定期评估和更新ITT技术学院的课程、设施和实验设计，时刻以最新的内容吸引更多的学生来就读。
　　
　　灵活多样的授课方式与标准化的教学方法
　　
　　为了给学生提供更多的专职或兼职的机会，ITT技术学院与社区学院一样采取了灵活多样的授课方式。比如ITT技术学院普通的授课模式是一周三天，每天进行4―5个小时的课堂教学，但是许多项目每星期仅仅授课两天，第三天则通过网络教学的方式进行；同时为了方便学生学习，根据学生入学的情况，课堂教学又被灵活安排在上午、下午和晚上，由学生根据自己的时间自行选择。
　　为了能在如此短暂的时间内使学生具备雇主们认可的职业技能，有别于社区学院所采取的将教学方法和教学评价的选择权让渡给单科教师的做法，ITT技术学院不仅在课程设置，而且在教学方法的选择上均表现出了“集权化”的倾向。学院的管理者不仅决定着课程开设的内容和方式，同时还对具体的教学方法进行了大致规划，从而使私立院校的教学整体表现出了标准化的特征。这样做一方面减少了新手教师教学探索的时间，确保了所有教育培训项目在任何时间、任何地点均能达到最低标准，另一方面也确保了私立学院的学生可以更早或更多地获得在实验室等场所亲手实践的机会，从而保证学生无论选择哪一所校园和哪一个时间点接受培训，都能够获得大致相同的培训效果。
　　
　　
　　提高“三率”，确保市场竞争中的地位
　　
　　二战后，在联邦高等和中等教育资助下以及战后人口出生潮的推动下，与社区学院一样，进入美国私立学院学习的人数呈不断增长之势。但是由于许多私立学院偏重赢利目标而忽略教育目标，再加上同期不断出现的私利学院**联邦教育拨款丑闻的影响，二十世纪50年代后期，美国私立学院的管理逐步被纳入到政府管理的范畴。
　　事实上，不仅各州高等教育管理机构不断加强对私立院校的管理力度，联邦教育部门也借助于国家独立私立学院协会的认证授权程序，强化了对于私立学院的监管。在这种情况下，为了突出自己的特色，确保自己在竞争中的独立地位，ITT技术学院更加强调通过稳定学生的保有率、提高学生的学业完成率和就业率来赢得与社区学院的竞争优势。因为以上三方面比率的提升，一方面是私立学院获得国家独立私立学院协会授权继续开办的依据，另一方面也是吸引学生前来就读的亮点。
　　在这一思想的指导下，ITT技术学院的管理人员还非常关注某些项目的辍学率，当辍学率增加的时会进行适当的干预；而那些帮助学生重返校园的人员，一般会得到私立学院额外的奖励；同时，学生的就业率也是私立学院非常关注的内容，私立学院往往会为学生的就业工作提供较多的帮助。据统计，大约95%的ITT私立技术学院的毕业生会找到工作，而这一点无疑成为ITT私立学院吸引众多学生前来就读的原因。
　　几个世纪以来，在不同时代的背景下，美国私立学院经历了或快或慢的发展过程，同时由于自身定位的偏差，也曾经出现了许多不尽如人意的现象，但是以ITT技术学院为代表的私立院校，在竞争日趋激烈的美国高等教育市场，不仅以独具特色的就业培训生存了下来，并且在某些领域的学位和证书授予中还获得了举足轻重的地位。比如，根据美国教育部有关机构统计，2000-2001学年，所有ITT技术学院授予了美国电子专业以及与电子专业相关专业协士和学士学位的14.7%，同期，ITT技术学院授予了全美22.6%的制图专业协士和学士学位。包括ITT技术学院在内的美国私立学院生存发展的过程，从一个方面验证了在任何竞争激烈的市场中，只有找准了自己的位置才能有所发展的道理。