多媒体让体育室内课更精彩 巧用多媒体,让书法课堂更精彩

　　摘 要 多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化教学效果的一种教学方式。针对体育室内课运用媒体教学所产生的效果进行论述。
　　关键词 多媒体教学；体育室内课；课件
　　
　　体育室内课作为体育与健康课程不可缺少的组成部分，是体育理论与实践、学校体育与课外体育之间联系的纽带。传统的体育室内课堂都是教师根据教材、挂图侃侃而谈，学生则被动地听、想、记。这样犹如老八股一般的千篇一律自然容易使学生感到乏味，产生逆反心理，甚至对体育课失去兴趣。
　　运用多媒体教学，可以由浅入深地展示教学内容的重点、难点，通过人机对话帮助学生对体育知识理解和记忆，调动多种感官，使知识能多层次、多角度地展现于学生面前，创造一个良好的学习环境。在教学形式上采取体育常识游戏和对应连线、音乐与健康理念相结合的形式。通过游戏教育启发学生从小要热爱祖国、奋勇拼搏。通过多媒体技术教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动，更易被学生接受。因此，多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进学生运用科学的方法主动从事身体练习。
　　在多次的教学尝试中，笔者深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来诸多优点，解决了教学中的疑难问题，也使笔者更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据重要的地位。但是纵观当今教育软件的现状，就会发现现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学，有的只是侧重于单个学生人机对话，交互性差，缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此，应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用并令自己满意的课件来。而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使自身在不断地学习与实践。
　　当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师，不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅，而教师的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。
　　1 认识观的转变
　　体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业做准备，更是为了人的一生做准备。因此，应根据体育学科特点，不但从知识、技术的传授，而且还得在室内通过多媒体的图片、文字来学习。在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生全面素质服务。
　　2 合理运用多媒体，能有效地激发和调动学生 的学习兴趣
　　体育室内课好比语文，其学科中也有许多生动之处，但又有许多枯燥、抽象的教学内容要灌输给学生，教师如何将这些干涩的教学内容变成看得见、听得懂的可以感知的形象，激发学生浓厚的兴趣，这便是教学艺术。艺术是教育的灵魂。多媒体则可将一些枯燥的教学内容和一般传统教学所不能达到的艺术，给予有机的结合、创作，从而使原本单调、平淡的课堂教学变得十分新奇、巧妙和生动。
　　如在教“科学锻炼身体的方法”这一课时，笔者制作一个多媒体课件，对帮助学生以浓厚的兴趣去学习本课内容收到事半功倍的效果。如讲解“全面锻炼，突出重点”这一方法时，1）出示一张人体图，接着出示举重物图，由此提问：举重锻炼身体的哪个部位？（人体图上肢闪烁）2）出示短跑图，提问同上。（下肢闪烁）3）出示长跑图，问：长跑有哪些功能？（出示心肺图）4）出示图片，图上两位学生一个下肢粗上肢细，另一位上肢强壮下肢细小，由此得出锻炼身体应全面。5）出示夏季图，问夏季的运动项目有哪些？出示冬季图、春秋季图，提问同前。由此得出在全面锻炼的基础上应突出重点。
　　3 欣赏竞技体育比赛，激发学生学习兴趣
　　传统的以传授学生技术为主的教学模式抹杀了学生自主性、创造性，学生只是被动接受，久而久之，造成学生“喜欢体育而不喜欢上体育课”的局面，学生对体育课失去兴趣。而“兴趣是最好的老师”，是最具活力的主观状态，要上好体育课就必须激发学生兴趣，这是上好体育课的前提。根据学生对事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特点，大多数学生对明星有崇拜心理。利用他们对明星的崇拜心理，在室内体育课中观赏名人VCD专辑，有利于激发学生兴趣。笔者在室内体育课中组织学生观看“飞人乔丹”的VCD专辑，专辑中乔丹出众的弹跳、见缝插针的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、漂亮的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截，让学生目不暇接，欢呼雀跃，通过欣赏使他们了解乔丹的成功经历，让他们明白要想在某方面有所成就必须付出艰辛的努力，这样激发了学生对篮球的热爱，从而激发了学生对体育的兴趣。
　　多媒体播放的影像，画面鲜明，色彩逼真，音响效果美妙，能有效调动学生视觉感官，改变过去的“说教课”“自习课”，调动学生学习积极性，使学生得到身心愉悦，从中体验到体育的乐趣，领略到崇高的“体育精神”，易于激发学生的兴趣，引导学生积极参加体育活动。笔者还多次组织学生观赏各种比赛，如NBA、CBA、足球精彩射门、全美花样篮球大赛等，都收到良好的效果。
　　4 制作PowerPoint课件，上好理论课
　　每学期的教材中都安排了部分理论课，如健康基础知识、体育基础知识等。理论课单纯用语言来讲授，往往比较单调，不能吸引学生注意力。运用PowerPoint程序制作课件进行讲授，效果大为改观。如在学习“中国在奥运史上的曲折历程和光辉前景”时，重点强调中国获得2008年奥运会举办权的三大优势：天时（有利的国际形势）、地利（主观条件即东方的魅力）、人和（众望所归）。并展示我国有利条件中的图片，如长城、故宫、天坛、颐和园等古建筑，还有许多外国人感兴趣的京味儿文化，如京剧、胡同、茶馆和各种小吃，都是具有吸引力的重要资源，使学生明白我国在国际中的地位，激发学生爱国热情与民族自豪感，增强学生自信心和责任感，并鼓励学生要努力学习，为祖国的振兴作出自己的贡献。
　　利用多媒体教学，使原来很枯燥呆板的理论教学变成通俗易懂的音像教学，通过多种感官刺激来吸引学生，使学生掌握知识，提高学生的体育文化素养。
　　（作者单位：河北省滦南县第一中学）