【豆豆的心结如何解？】 黑槐树结的痘痘

　　对于学生来说，一名优秀的班主任不仅是良师还是益友，那么倾听他们来自内心的声音，帮助他们解决棘手的问题，就成为我们责无旁贷的责任。然而面对这些问题，如何解决，怎样才能让他们接受就是摆在我们面前的首要问题，特别是处理那些来自他们家庭的种种矛盾，是直接对学生说服教育，还是采用迂回战略，以智取胜，下面的两个案例也许会让你找到答案。
　　
　　家长会结束了，豆豆的妈妈不肯走。她犹豫了半天，向我说出了她憋在心里很久的秘密。年初的时候，豆豆爸爸因为经济问题被判入狱10年，考虑到孩子的学习状况不佳，心理承受能力又差，豆豆妈妈一直隐瞒着这件事，谎称爸爸出国考察了。眼看年关将近，不知道该怎么跟孩子交待。说实话吧，怕孩子没法承受，学习和心理上受影响；不说吧，面对孩子的追问和猜疑的目光，这谎又圆不了。
　　“吕老师，我该怎么办？”豆豆妈妈满含泪光地问我。看样子，说和不说都是个问题。
　　我考虑了半天，也拿不定主意。但是我想，问题的关键不在于说不说，而是在于豆豆能不能接受爸爸入狱这个现实。如果豆豆能够接受这个事实，对父女之间的感情、孩子的学习乃至豆豆爸爸的改造都有好处；如果豆豆不接受这个现实，有可能在巨大的压力下迷失自我，日趋消沉。这巨大的压力来源于什么呢？我想一方面是孩子无法接受爸爸形象的改变。爸爸在其心中由高大转变成人们所不齿的罪犯，这么大的落差连大人都难以接受，何况是孩子。另一方面压力来源于周围的环境。爸爸的入狱使父女不能朝夕相伴，豆豆要承担长久的思父之情，同时周围人尤其是同学对这件事情的看法对豆豆意义重大，如果豆豆知道了这件事，应该很害怕生活在别人冷嘲热讽或者是同情怜悯的目光里。
　　那如何化解压力，使豆豆接受这一现实呢？突然想起曾经看过的一部叫《红发卡》的电影。《红发卡》讲述的是少女叶叶准备过15岁生日时，爸爸因涉嫌经济案件被拘捕。由于叶叶生性脆弱敏感，妈妈和叶叶的好朋友刘莎不敢把这个坏消息如实地告诉她，万般无奈之中只好与邻居们共同编织了一个美好而善意的“谎言”――爸爸接到紧急通知去美国出差了。多疑的叶叶对这个“谎言”半信半疑。妈妈自然明白这种隐瞒难以长久，也想以正确的方式引导叶叶逐步接受这个现实，但又怕叶叶精神上难以承受而酿出更大悲剧。刘莎为了使叶叶不受伤害，使这个“谎言”更加真实，她调动了一切手段与关系来“保护”叶叶，最后，甚至连大洋彼岸素昧平生的中国女留学生与美国学者都加入到这个编织“谎言”的队伍中来。经过一番周折，叶叶洞悉了全部真相，她被大家的关怀感动了。经历了思想上的痛苦与挣扎，她终于坚强起来，勇敢地去面对自己的人生。爸爸终因渎职罪被判刑，坐在旁听席上的叶叶终于理解了妈妈和朋友们的苦心。
　　影片中的故事和身边豆豆的遭遇何其相似，但也有很多不同。叶叶脆弱敏感，豆豆内向自闭；叶叶还有刘莎这样的好友，豆豆在班级本就形单影只；叶叶的妈妈能说会道，豆豆的妈妈沉默寡言。看样子电影里的情节不能复制，但如果结合语文课本上的综合实践活动“一次视听活动”的相关要求，利用电影作为育人的素材对全班学生进行积极的辅导，既完成了教学任务，又能达到统一认知，为豆豆创造和谐融洽的氛围以减少外部压力的效果。
　　现代神经语言程式学（NLP）的核心思想就是通过改变人的情绪，对心理形成暗示，达到改造人的思想和行为的效果。人们为了追求成功和逃避痛苦，会不自觉地使用各种暗示的方法，比如困难临头时，人们会相互安慰：“别人也是这样过来的。”从而减少忍耐的痛苦。人们在追求成功时，会设想目标实现时非常美好、激动人心的情景。这个美景就对人构成一种暗示，它为人们提供动力，提高挫折耐受能力，保持积极向上的精神状态。《红发卡》这部电影可以为豆豆提供一些自我暗示的材料。影片中的刘莎从一开始的疑惑到痛苦到最后选择坚强的成长历程，或许对了解真相后的豆豆会有积极方面的自我暗示。
　　在征得豆豆妈妈的同意之后，我在班级安排专门的时间观看了电影《红发卡》，要求学生在观看之后围绕“假如你是叶叶你会怎么面对”、“假如你是刘莎，你会怎么做”这两个问题写读后感，在班会课上讨论交流。学生满怀激动之情观看了电影之后，在班会课上展开了热烈的发言讨论。以下是学生的部分发言：
　　“叶叶有权利选择痛苦与快乐，但是他却没有权利选择父亲。不论父亲是什么样的人，他永远是父亲。”
　　“叶叶是不幸的，因为她这么小就要接受父女离别的痛苦；叶叶也是幸运的，她的周围弥漫着的是关爱、宽容。如果我是叶叶，我仍然选择坚强，有这么多的爱在，还需要更多的理由吗？”
　　“刘莎是个值得托付的朋友。她为朋友两肋插刀，细心呵护。在朋友家庭发生变故的时候，她没有嘲笑、孤立和冷漠，以她特有的宽容爱护、温暖着自己的朋友。如果我是刘莎，我一定会选择这样的方式。即使那个人不是我的朋友，我也绝不能在受伤的心上播撒盐粒，而要有我们的爱温暖心灵。”
　　下面是豆豆的发言：“如果成长的过程必须面临这样的痛苦，就如叶叶，那么我选择坚强。因为没有风吹浪打的航船永远不能驶向远方，没有烈日炎炎换不来万物的成长。如果爱与宽容能够融化冰冷和忧伤，那么我希望自己像刘莎，给需要慰藉的人滋养，给落寞的人积极的力量。”
　　孩子的话固然值得感动和幸喜，但这多少还只是一种“角色模拟”。在真相揭示之后，孩子的表现如何也不可知。我把豆豆在视听活动后的心路告诉了豆豆妈妈，并叮嘱她过一段时间把事情和孩子交待清楚了，该是亲情发挥作用的时候了。
　　过了一段时间，突然有一天，豆豆的妈妈来电话，她欣喜地告诉我她把事情和孩子说了，压在心里近1年的巨石终于落了下来。孩子晚上哭了一夜，但是第2天却懂事地给妈妈做了早饭。豆豆妈妈说：“孩子现在知道上次的视听活动是老师特意安排的，她让我谢谢老师！”听到这位羞于言辞的母亲温暖的话语，沉积在我心头的压力终于消解。
　　（作者单位：江苏省南京市金陵中学）