实践和创新在计算机教学中的应用|大学计算机实践教程教学视频h

　　摘要：自90年代以来，计算机技术迅速兴起，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，使社会发生了巨大的变革，向我们展示了未来美好的前景。计算机教学以素质教育为目的，以技能的培养为目标，使学生适应计算机专业技术的发展，并能适应社会进步而带来的交叉学科的发展。这必然会对计算机教育提出新的要求。
　　关键词：实践 创新 计算机教学
　　
　　在职业教育中，计算机学科现是一门基础课，同时也是一门专业课，是一门知识性和技能性相结合的基础性学科教育。然而，由于这样那样的原因，计算机课堂教学效率低下，学生高分低能现象普遍存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。那么怎么来避免这种情况的发生，这就要求我们老师注意教学的实践性和创新性的探索。
　　
　　一、实践教学的探索
　　英国教育家斯宾塞曾说过：坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给电们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”而实践教学就是充分发挥计算机的优势和学生好动的特点，让学生更多的去操作计算机，通过不断地实践，自己发现问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高操作技能，于是他们也就真正成为课堂的主人。那么具体的在教学过程中我们应该怎么来做。
　　（一）使教学过程具体化、直观化
　　计算机是一门操作性非常强的课程，这种课程最忌讳的就是教师空谈。举些最简单的例子，让学生利用WORD进行排版，老师一步两步讲的不管多有条理，也及不上让学生自己去操作一遍；在讲《计算机组装与维修》这门课的时候，就完全可以让学生面对计算机进行解剖，整个计算机系统也就一目了然了；在程序设计教学中，语句写得对不对，程序能否实现所要求的功能，在机器上运行一下，马上就能知道。实践教学可以让学生在学习过程中，就能发现问题，并解决问题，学生的问题当堂就已经解决，也不会留到课后，或者是下一次课。
　　（二）利用多媒体技术进行计算机辅助教学
　　今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送微机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可立即反馈这种交互方式对教学过程具有的重要意义，这种教学方式可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。比如，在讲flash动画制作这种课的时候，就可以利用多媒体先展示这些动画，然后分步演示，讲解重点操作，最后还可以让一部分学生上台操作，老师只需要纠正其中的错误，学生就可以获得不错的学习效果。
　　（三）可以进行有针对性的教学，因材施教
　　计算机的很多课程是非常抽象的，职校的学生在学习和理解上面有一定的难度，这很容易造成一个班级的学生计算机水平参差不齐，这给我们的教学带来了很大的困难，经常会出现好生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；差生“吃不了”失去信心的现象。因为在个体化教学中，有基础的同学可以根据需要学习得更深入，特别是在实践课上老师可以额外的给他们安排一些内容，而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学，每个同学的学习积极性都会提高。这种有层次的教学方法就更能满足学生的实际情况。
　　
　　二、对学生创新能力的培养
　　创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个学生的创造性都应受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西――即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在计算机教学中，我们可以利用一些简单的方法来达到这一目的。
　　（一）要培养学生的创新意识和创新精神，首先就应该让学生具有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样创新思维活动才能得以启动运行，因此计算机教学中，我们应该采用多种途径来调动学生，下面就是比较简单的两种方法。
　　1．确定目标：一门课学生要达到什么水平，这可以作为一个大目标。而这个大目标又可以分解到每一节课，形成一些小的目标，针对实际确立的目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。
　　2．提倡竞争：好胜是人的一种本性，学生对竞赛性的活动很乐意参加，比如，程序设计，学生学起来枯燥无味，上机的时候就可以采取竞赛的方式，一道程序看谁最快编出来，这样一来，你追我赶，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。当然需要给学生一定的奖励。
　　（二）计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，应注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。在课堂教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。这些问题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能训练学生的创新能力。在实践过程中使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。
　　计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，作为课程，计算机在各级各类学校设置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，在素质教育中占据了极其重要的地位。因而，我们每个计算机老师都应该不断的进行探索，以期在计算机教学中探索出属于我们自己的崭新天地。