素质教育与体育课堂教学过程的交融:学生素质教育平台登录
摘要教育改革要以现代素质教育为改革目标。素质教育涵盖内容丰富,其中体育是重要内容之一。实施素质教育不能泛泛而谈,要真正落实到实践中去,体育课堂教学便起到了关键作用。因此,全面推进素质教育与体育课堂教学过程的每一个环节的紧密交融,努力做到两者相互渗透、相互依托、相互支持,是每一位体育教师不可推卸的职责。
关键词素质教育 体育课堂教学 融合
中图分类号:G40-012文献标识码:A
1 以正确教学思想为指导,实现教学工作在更深层次上的飞跃
体育教学并不是教师和学生的纯粹的单向活动,教师教与学生学要共同参与。也就是说,教师起主导作用,学生是教学活动的主体。强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性,树立学生主体性教学思想,真正落实教为主导,学为主体。教学活动是一种不断发展、循环往复的过程,学生与教师是构成教学活动的两大要素。因此,两者应该相互融合,互为依托,在和谐中共同进步。
2 以学生为主体,提高体育课堂教学效率
(1)剔除教学组织形式中不合理因素,进行系统性优化整合。体育教学大纲是教师进行教学活动的主线。教师应围绕这条主线,根据学生特点,剔除教学组织形式中不合理因素,设计与之相协调的教学组织形式,尽量把每一节课的教学内容搭配得合理、生动、有趣。同时,教师更要多学习,多思考,对教学组织形式进行系统性优化整合,使其呈现多层次性,教学内容更加丰富多彩。这样学生就会感觉到处处有新鲜感,学习活动的主动积极性相应增强,学习兴趣也会随之提高
(2)综合运用多种教学方法,进行启发式教学。体育教师要彻底改变自己一讲到底,学生被动接受的单向灌输局面。在授课中,教师要注重采取启发式教学,切实加强与学生的思想交流,根据各章节的教学要求,提出启发性问题,积极引导学生广开思路,从而激发起学生学习体育的兴趣,使之能主动地参与到教学活动中来。
(3)渲染教学气氛,提升课堂教学品质。课堂不应该单纯以老师或学生为主角,两者都是不容忽视的,在教学过程中要相得益彰。学生在教学中要处于主体地位,如果时时处于被动、压抑状态,谈何主动性?谈何创新精神?因此,教师在体育教学中要与学生民主平等地相处,积极创造和谐、融洽的环境,使学生学习方面的权利得到最大程度的行使。每个学生都有自己的认知范畴,遇见分歧时,学生可以通过与教师互动,相互争辩和讨论,最终达成一致。在此过程中教师不要吝啬语言,要把握住一切机会对学生显现出来的创新行为和意识进行激励性评价,使学生获得心灵上的满足,激发学习的积极主动性。
(4)扬长避短,综合运用多种教学模式。成功体育教学模式、快乐体育教学模式等等,体育教育工作者对这些教学模式都耳熟能详,它们深刻地影响着我国体育教学模式的发展。每一种教学模式都不是尽善尽美的,都存在优缺点,因此,在实际教学中,教师应注意扬长避短,综合运用多种教学模式,集百之家所长,并结合自己和学生的实际情况,设计一种不失个性特色的教学方法,促使学生迅速进入教学情境,成为教学活动的主角。
3以传统理念为根本,吸纳现代元素,促进体育课堂教学过程与素质教育的密切交融
(1)克服应试体育教学。现在中学生毕业升学进行体育考试,为了保证自己学校的学生考试能拿到高分,有些学校的体育教学干脆就不顾教学大纲的教学计划,走入了一种程式化教学的误区。考什么,教什么,练什么,体育课简直就成了强迫强化训练的训兽式活动,学生如同困兽,无论是思想活动的空间还是行为活动的空间都极其狭小。教学内容单一,不是立定跳远,就是掷铅球,再不就是跑步,学生感到枯燥无味,毫无新鲜感而言。所以,克服应试体育教学,端正教学思想,是实现素质教育的首要任务。
(2)继承传统与勇于创新。要想促进体育课堂教学过程与素质教育的密切交融,教师在课堂教学过程中就要打破传统教学中不利于使学生主动活泼发展的教学方法和模式,又要继承传统教学中优良的教学形式并大胆改革探索创新。每位体育教师都应积极投身到教学改革的大潮中去,努力探索在课堂教学中如何有效地组织好教学活动,激发教学过程中师生双边活动的共同参与性,把课堂教学创造得丰富多彩、生动活泼,使学生变被动听为主动学。这样才能真正实施学生的主体性教学,全面推进素质教育,实现学生社会化、个性化的发展。
综上所述,体育教育工作者要优化课堂教学过程,全面开展素质教育,并且努力做到两者的融合,就要在平时的教学工作中多下功夫,树立正确的教学思想,采用合理化教学方法,运用多元化教学手段。
参考文献
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