[如何激发、培养学生的体育学习兴趣]

　　【中图分类号】G632.0 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2012)07-0233-01　　兴趣是指一个人力求探究某种事物的特别强烈的心理倾向和活动倾向，是促使人进行探索的源动力。人的兴趣不是生来就有的，它是在一定的需要基础上，在社会实践过程中形成与发展起来的。兴趣一旦形成，就会成为个体的内驱力，能够使一个人的心理生活的各个方面积极化、自觉化、主动化。
　　巴甫洛夫把兴趣视为增强紧张度，引起大脑皮层活动状态的因素。他认为，符合兴趣的工作，容易实现而且大有效果。而没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的积极性。孔子也曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。都充分说明兴趣对学生学习的重要性。从事任何活动都需要有兴趣作支撑，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果，否则活动的效率则难以提高。反之，学生学习的兴趣不高上课时注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。学生的体育兴趣决定他学习的效果,通过教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。
　　有报道这样说：“现在喜欢上体育课的学生越来越少，而喜欢体育不喜欢上体育课的学生却越来越多。”看到这句话，引起了我的深思。为什么现在的学生都不喜欢体育课呢？在体育课中，如何根据中学生的心理和生理的特点适当、合理地安排好教材；如何用形式多样，内容丰富、合理地教育教学手段，培养中学生上体育课的兴趣，作为体育老师的我们应该怎样激发学生的体育兴趣？怎样才能让学生喜欢体育课？
　　1 应加强体育学习的目的性教育，通过培养学习动机培养学生的体育学习兴趣
　　我们要在学校体育方面提出两个响亮的口号：一是体育是学生全面发展的重要组成部分；二是未来的社会人才，需要健康第一。具有正确学习目的的学生，其学习动机是积极的，求知欲望是强烈的，当学生对体育课的学习活动内容缺乏直接兴趣时，也会出于体育在个人发展中的意义与作用，以及体育文化在现代社会中的价值而产生间接兴趣。这些间接兴趣又可在长期刻苦地锻炼过程中，转化为直接兴趣。因此，教师应加强对学生进行体育学习目的的教育，通过培养学生高尚正确的学习动机来培养他们的体育学习兴趣。
　　2 要科学地安排体育教学内容，采取多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
　　体育教学内容要注意适合学生的接受能力，过易过浅的教学内容会降低学生的学习兴趣，而过深过难的教学内容，同样会降低学生的学习兴趣。前苏联教育家霍姆林斯基把“给予学习者取得成功的欢乐”看作是“教育工作的头一条金科玉律”。因此，在教育教学中应尽可能地为学生提供和创造成功的机会。比如：对于运动能力差的同学，我们可以采取暂时降低动作难度的方法，让其体会获得成功的喜悦，并及时地肯定他们哪怕是最微小的进步，其激励作用可能会影响到他们的一生。因此，在教学内容的安排上要考虑到水平差的学生，也能跟上教学进度，这样就能使每一个学生获得学习上满足感的体验，就会使学生对体育建立和保持良好的兴趣，从而推动其学习。
　　可是还应注意，教学方法要得当。凡是方法单调死板的教学，体育教师板着面孔斥责学生的体育教学，都会使学生枯燥无味，无精打采，懒于动作练习；而方法变化过多的教学，又会使学生苦于应付，易于疲劳，因而也会降低兴趣。所以，在体育教学中，为了调动学生的积极兴趣，教学内容必须恰如其分，方法既不能变化多端，过于频繁，也不能乏味单调，应根据教学的需要给予科学的安排和选择。如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好的完成学习任务。如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好的激发学生的练习兴趣。另外，课堂中我们可以以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的兴趣。
　　3 要正确地评价学生的体育学习成绩与态度，并且给予适当地表扬和鼓励，切实培养学生的体育学习兴趣
　　对于学生的体育学习成绩与态度，及时作出正确的评价，适当进行表扬和鼓励，这种肯定或否定的刺激是一种有效的心理强化，它可以激发学生的上进心，自尊心，集体荣誉感，从而乐于练习，乐于训练和锻炼。因而，有利于体育学习兴趣的培养。体育教师对学生学习情况的评价一定要现场、及时、客观、公正。评价应该与对学生的严格要求结合起来，并考虑到学生的个性特点。
　　4 结合体育教材的特点，利用竞赛，培养学生的体育学习兴趣
　　体育教材中的各项体育运动项目本身都含有竞赛的特点，适当采取竞赛形式组织体育教学活动，利用竞争心理的因素，是激发、培养学生体育兴趣的一种有效手段。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。例如：在练习400米跑时，我让学生以宿舍为单位进行400米接力，每个宿舍都想着要赢另一个宿舍，所以同学们的积极性都非常的高，本来400米是最辛苦，最难跑的一项内容，结果学生不知不觉的就练完了。另外，过多地进行竞赛，甚至滥用竞赛，却会造成紧张气氛，损害学生的身心健康，从而产生不良后果。因此，体育课上教师运用竞赛时必须慎重、适量，应立足于调动学生的学习积极性。
　　5 要善于运用优秀的体育人才以及终身酷爱体育锻炼，以健康的体魄为祖国和人类作出重大贡献的先进人物为典范，教育学生，培养他们自觉持久热爱体育的兴趣
　　此外，还可以通过指导学生科学练习和参加各种课外体育活动来培养、激发学生的体育学习兴趣。总之，培养、激发学生学习兴趣的方法很多，但要根据体育教学的实际需要，针对学生学习中的问题，选用相应的方法，才能收到良好的效果。