数学课堂导入点滴体会【教好数学课的点滴体会】

　　摘要：学生在学习高中数学时，普遍感觉到数学知识枯燥乏味，甚至难以学好它。试图从这方面谈谈如何使学生学好数学，消除学生心中数学难学的顾虑。　　关键词：高中数学；体会；兴趣
　　在新世纪实施素质教育的今天，学生就得肩负起学习科学文化知识的重任，成为国家的未来建设者和接班人。我自参加工作以来，一直担任着中学数学任课教师，发现有不少学生对学习数学知识感到枯燥乏味。那么，应如何使学生学好数学呢?现结合自己的教学实践，谈几点体会。
　　一、教师应做好课前准备
　　课前，教师应帮助学生树立自信心，调动学生的主体意识，让学生把精力投入到学习中去。
　　俗话说：“要交给学生一碗水，自己得有一桶水。”也就是说教师课前要认真钻研专业知识，具备一定的教学水平。
　　备课要备教材、备学生，预见到学生有可能质疑与教材要点有关的问题。除此之外，教师在课堂教学时，所讲的内容应让学生易懂。比如，在讲高一数学第二章函数概念中“对应关系f’的含义时，有不少学生总是对“对应关系f’是什么搞不清，我就举了一个很通俗易懂的例子：有A、B两个非空数集，A集合中的每一个元素，通过法则“取倒数”与集合中的一个元素唯一对应。像这里的对应法则“取倒数”就可以理解为“对应关系，即f的意义就是“取倒数”。通过多举些这样的例子学生对函数这个概念中的对应关系f就不难理解了。教师应抓住课堂的主渠道，通过精心设计教案，运用恰当的教学方法，激发学生能主动学习，掌握知识，以达到教学目的。
　　二、教师应给学生创造机会以培养学生的学习兴趣
　　数学是一门应用很广泛的学科，要让学生了解应用价值，从而培养学生的学习兴趣。例如，在讲高二立体几何中的点、线、面的位置关系时，可让学生去联想眼前的黑板面与墙面、墙面与墙面、桌面与地面等实例，让学生看它们在空间中的位置关系到底是怎样的。在课堂上通过联系实例的方法手段，加深学生对数学知识的理解，使学生了解到生活是离不开数学的。
　　三、教师要帮助学生养成良好的学习习惯
　　人们常说：“良好的开端是成功的一半。”孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。著名数学家华罗庚曾说过：“一有机会就练，苦练活练，不放过任何一个机会。”当今社会是知识信息时代，应让学生养成良好的学习习惯，以适应时代的需要。
　　良好的学习习惯，就是要让学生自觉有序地学习。主要体现在：(1)课前要做好准备。如，认真预习、预备好用具、带着问题听课。(2)上课认真听讲。如，动脑筋思考，必要时记下本节课的重点和要点，课堂不懂的地方做出标识，找时间主动向教师或同学请教。(3)课后认真复习。如，不懂的问题，要及时搞懂；当天的作业，当天做完；书上的练习要独立完成等。
　　要使学生养成良好的学习习惯并不是一朝一夕的事情，需要教师和家长配合，常抓不懈。学生养成了良好的习惯，通过不断的努力，成绩就会不断进步，最终达到教学的目的。
　　四、教师要注重纠正学生作业中出现的错误
　　学生在作业中，往往会出现这样那样的错误，这是不可避免的。比如，高一学生学习《集合》这一节中的“子集与真子集”时，对这两个定义模糊不清而出现错误；高二学生对《概率》这一章中的“互斥事件”与“对立事件”的本质含义掌握不透会出现错误；而高三学生在做一些综合性强的题目时，只要某些环节上稍不留心，就会出现错误。这时候教师要与学生一道分析错误的原因，对错误进行纠正。这样既帮助做错的学生学到知识，又让全班学生从中得到提高，加深印象。但有的学生对自己做错的题，不重视纠正，有时硬要在教师的催促下才勉强纠正。鉴于此种情况应及时改变学生这种怕改错的心理，教育学生养成知错就改的品质，形成有错及时纠正的好习惯。不断纠正错误能提高学生的学习效率，有助于教学质量的提高。
　　总之，学生数学成绩的好坏是与自己的学习态度及学习方法分不开的，而学生只有在教师的正确引导下不断地学习，才能把学习学好。而教师应在教学中不断地总结经验，不断进取，不断提高自己的业务水平，探索新的教学方法，这样才可能成为一名高素质的教师。
　　(作者单位甘肃省永靖中学)