【牛津大学学科建设理念及给我们的启示】 牛津大学教育理念

　　摘要：学科建设是高等学校发展建设的核心问题。具有九百多年发展历史的牛津大学为我们开展高等学校学科建设积累了丰富的经验。本文从学科平台建设、学科研究方向、学科深度和广度、学科梯队建设、资源整合等方面，论述了牛津大学在学科发展方面的建设理念和成功经验，为我们开展学科建设、制订学科发展目标、提高学科竞争力具有重要指导意义。
　　关键词：牛津大学；学科建设；启示
　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0010-02
　　学科建设是高等学校发展建设的核心问题之一，是高等学校发展建设永恒的主题。高等学校的水平、地位和社会影响力是由自身高水平的学科所决定的，世界一流大学的关键在于它们具有世界一流的特色学科。高水平特色学科的形成需要若干相近学科的相互支撑，因此，建设具有核心竞争力的特色学科需要若干学科群的相互交叉和协作发展。为了吸取与借鉴国际著名大学在学科建设方面的先进经验，制订合理可行的学科建设目标和建设措施，进一步提高我省高等学校学科建设水平和学科核心竞争力，进一步提高学科团队的创新意识和能力，作者有幸作为辽宁省高等学校重点学科带头人被选派到英国牛津大学进修学习。在牛津大学的工作和学习期间，使作者领略到了世界著名高等学府所具有的浓厚的学习氛围和先进的科学研究和学科建设理念。本文将牛津大学在学科建设方面的成功经验和措施介绍给读者，希望能对我们的学科建设工作起到指导作用。
　　一、强调资源共享和人才整合，夯实学科平台建设
　　牛津大学的所有实验设备对全校都是免费开放的，只要提供实验计划，管理人员就会安排实验工作。在英国，所有国家级的实验室对全国都是免费开放的，只需要预约和登记就可以进行科学实验工作。这样，学校甚至全国的科研资源都可以免费享用，实现真正意义上的资源共享。而牛津大学中设立的很多非固定的以项目负责人为组长的课题组，即有科研项目就可以自行组织课题组，项目完成以后课题组自行解散，课题组长可以选择课题组成员，在人才整合过程中具有绝对权力。我国目前的教育和科研体制中，单位内的科研资源都达不到真正意义上的免费共享，学校统一购置的设备，也归属于不同部门，申请实验也没有规章制度可以遵循，更别谈国内其他单位的国家级重点实验室的资源了。因此，牛津大学以及英国国家级实验室或工程中心等科研单位的资源免费共享，很值得我国高等学校和科研机构借鉴，这样不仅可以提高设备利用率，还可以节约资源，避免不必要的资源重复及浪费。
　　二、强调基础理论指导和应用需求，凝炼学科研究方向
　　前沿的基础理论和应用技术都是牛津大学学科建设的主要研究方向。前沿的基础理论研究是认识世界的基础，先进的应用技术研究是改造世界的手段。认识世界是为了改造世界，改造世界是为了满足人们不断增长的物质和文化需求。发展自然科学是为了进一步提高应用技术研究水平。强调基础理论和应用技术是提高人才综合素质和创新能力的主要措施。在材料科学领域，他们注重功能材料、低温材料、超导材料、复合材料、生物医学材料、纳米材料等基础理论和应用技术研究。牛津大学学科建设理念就是在世界范围内占领学科的制高点，使学科处于世界领先地位。在实验设备投入方面，牛津大学主张充分利用现有设备，有选择地购进新设备。学校根据学科研究方向，有计划地进行资金投入。实验设备维护是学科建设的重要组成部分，学校实验设备尽管陈旧，但都可以正常运行，甚至有的旧设备经过改进后，其精度完全可以满足现代测试技术要求。在不断改进和完善现有实验设备的功能外，对新设备购置经费投入逐年增加。
　　三、强调学科深度和广度，增强学科创新能力
　　从科学研究的发展趋势看，一方面，分类研究更加深入，在深度和内涵方面开展深入研究，探索深层次的新的前沿科学；另一方面，在广度上继续拓展，主要体现在多学科交叉与合作研究，形成了一些新的学科研究前沿。多学科之间的交叉和融合在自然科学领域尤为突出。从目前世界科学技术的发展趋势来看，学科的深度和广度并重是增强学科创新能力的主要措施之一。学科交叉是创新的基础和源泉。鼓励各学科之间相互合作开展基础理论和应用科学的科学研究，是牛津大学提高学科竞争力，增强创新能力的重要措施。在材料科学研究方面，如牛津大学的医学材料研究项目就涉及工程科学系的固体力学及材料工程研究组、医学方面的生物医学材料研究组、材料科学系的特种材料研究组等相互间都密切合作。随着科学技术的飞速发展和时代的进步，学科深度和广度发展是历史的必然也是社会发展的必要，只有不断进行并加深各个学科的交叉发展，才能不断涌现新理论、新技术、新装备。因此，学科交叉发展是科学创新的理论基础和力量源泉。因此，未来的学科分类将是模糊的，大学科或大专业是未来高等教育的发展方向。
　　四、强调人才引进与人才培养，建立精锐学科梯队
　　人是事情发展的主体，学科建设与发展的第一要素就是高素质学科梯队。在国际著名高等学府之间也存在人才的激烈竞争。牛津大学利用自身的国际知名度和影响力，吸引了世界各国的人才精英。牛津大学的导师制和开放的教育模式为世界高素质人才提供了展示自己才华的机会。因此学校可以在世界范围内优中选优，学校的每一个学科都汇聚了相当水平的世界顶尖人才，学科梯队的创新能力不断增强，学科的整体实力不断增强。牛津大学的注册教学编制的教学科研人员等只占全校教学科研人员总数的1/3，其余都是科研编制的科研人员。科研工作的主力军是来自世界各国的具有自主流动性的研究员、博士后、访问学者和研究生。科研人员的流动性既增加了有关学科的研究方向和领域，也增强了学科的综合竞争力。牛津大学汇集了来自于世界名校的高素质顶尖人才，教师队伍来自世界各地，毕业于不同的国家和学校，因此，这里的学术氛围浓厚，各个学科的科研人员都有各自的特长和研究方向，这些顶尖人才汇集在一起，其创新能力和科研队伍水平必定进一步提高。在人才培养方面，牛津大学并不排斥自己培养的优秀人才，而且自己培养的人才还具有科研工作的连续性特点。因此，本校毕业的优秀人才也纳入学校招聘人才的范围。
　　牛津大学在学科建设方面的成功经验，为我们开展学科建设、制订学科发展方向、提高学科竞争力具有重要指导意义。牛津大学的成功经验是世界著名大学发展建设的典范，我们不能完全照搬牛津大学的发展模式和教学理念，但部分成功经验很值得我们学习和借鉴，也适合我们的发展目标。在合理利用资源方面，全校可以制定有关文件，实现真正意义上的科研资源的共享和利用。我们要在现有的基础和条件下，充分利用有限的科研基础和人才资源，提高认识、整合资源、优化组合、尽力挖潜，进一步提高学科竞争力的建设目标。在人才引进和培养方面，我们国家以及地方政府已经制定了一系列的优惠政策和优厚待遇，为引进世界顶尖人才创造了前提条件。在学术交流方面，广大教师和学生应该广泛开展学术交流，逐渐形成一种制度或习惯，不断提高学术氛围，增强创新意识。我们应该以应用技术为先导，牵动基础学科的发展是我们一般大学学科建设的发展方向，以适应我们的学校发展定位，那就是建设成为以培养应用技术型人才的教育研究型大学。
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　　基金项目：本项目特别感谢辽宁省教育厅学位管理与研究生教育处和国际交流合作处的资助和支持。
　　作者简介：王忠堂（1962-），男，辽宁大连人，教授，工学博士，研究方向是材料先进塑性成形技术。