谈素质教育在高校体育教学中的运用:素质教育的核心是什么?

　　摘 要 素质教育作为我国精神文明建设的重点内容之一，它可以促进学生的身心发展，提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术及身体心理素质等。在如今人才竞争激烈的社会中，知识水平固然重要，但是个人的素质在现在浑浊的社会里更显得宝贵。因此，提高素质教育是当下高校的一大重要任务之一，而且对于高校的体育教学来说，素质教育更应该为之突出。文章将就素质教育在高校体育教学中的应用展开论述，进一步探讨素质教育对于高校体育的作用及其有关内容。
　　关键词 素质教育；高校体育；应用；意义
　　一、目前高校体育实施素质教育情况
　　素质教育已经不单单只是在普通的教学中应用了，在高校的体育教程中，素质教育占有重要的位置。对于高校体育来说，素质教育包括知识与能力的配合。高校体育老师通过对学生进行言传身教等教学手段，把体育文化和实践经验更好的传授给学生，这样不仅能更好的激发学生对大学体育的学习兴趣和求知欲望，而且能丰富学生对大学体育的认知。另外，因材施教、培养学生的学习兴趣一直是高校体育所追求的教学模式，而就目前的素质教育在高校体育应用中，这个部分的成效还是不错的，许多高校已经开始重视学生对于体育的学习个性和学习能力，尽量做到在实践中授予知识理论，给予充分的时间和技巧让学生自由发展具有个性的体育技能。另外，体育教学的内涵其实不只是单单的体能训练或者竞技能力，它还包括学生价值观和世界观的体现。大学体育不同于中小学的体育课程，高校体育应该融入更多的社会性、创新性和高水平这样的元素进去。我们可以想象，大学生是将要步入社会的群体，他们的世界观与价值观会一直影响他们的选择，而体育课程其实是一门能够改变学生身体素质，提高学生精神面貌和应变能力的课程，大学生在大学期间如果能学好体育或者认真对待体育课程，这对他以后的工作和生活都具有重要的价值。
　　二、影响高校体育实施素质教育的原因
　　1.高校体育教学观念的影响
　　中国的教学模式有一个弊端，就是太以教师为中心，太以教学大纲为基础。这种弊端同样出现在高校的体育教程上。现在的大学体育老师往往只追求一种片面的课程活跃，觉得只要上课的时候学生热闹、多人、活跃，就代表了体育课的成功，但是这些体育老师没有注意到，其实这样的一种片面想法只是他个人的想法，学生到底有没有真正被课程吸引，有没有发自内心的想去参加体育运动，这些是老师们都有所忽略的。这种陈旧的教学观念一直影响着高校体育的教学进程，传统的教学思维已经与现代的体育需求不相适应，教师的知识水平、文化素质、创新意识往往影响着他在体育教学中的发挥与应用。
　　2.教学方法的落后
　　我国的教学方法不外乎以教堂、教师为中心、教材为基础这么一套教学方法。其实这种教学方法不仅忽略了学生在整个教学流程中的地位与作用，而且把学生对学习体育的积极性、主动性和创造性都埋没掉了。大学是一个讲求个性与创造的地方，它不同于中小学那样规范和死板，大学更加追求个性的飞翔。因此，大学的体育教学应该要更加人性化，要充分考虑素质教育在教程中的应用，把素质教育更好地融入教学当中去。
　　3.评价体系的不完善
　　这是影响素质教育在高校体育课程中应用的原因之一。在大学里，往往是学期末要考察什么项目，课程就学习什么项目，也许学生会因为考试项目而拼命去练习，但是学生真正意义上的锻炼和身体素质并没有得到增强。健康本来就是体育的宗旨，然而在现代的大学体育教学中，健康似乎成为次要，这是与素质教育的要求不成比例的。
　　4.教师队伍的素质不高
　　师资队伍是整个教学过程的重要组成部分，而且会直接影响教学效果。师资素质不高会直接表现在教学的方式和学生学习程度上面，其实具体来说，现在的高校体育教师要具有高尚的思想道德素质，还要具有健康的身体、心理素质，更要有扎实的文化科学素质和专业知识。
　　5.场地器材的不充分
　　体育场地、器材是加强素质教育，提高学校体育教学质量，完成大纲任务的基本前提和必要条件，是增进学生健康的物质保证。基本的体育场和设施是组织体育活动、进行体育锻炼不可缺少的条件。器材、设施的合理布置使教学环境得到优化，而优化的教学环境又是激发学生学习情感、提高教学效果的重要因素。
　　三、高校体育实施素质教育的意义
　　无论从教学的理论或者实践上，还是相对学生的身体素质来说，实施素质教育是具有实际意义的。对于学生的生理机构而言，在高校体育中实施素质教育无疑是提高了学生的身体素质和健康程度，这样有助于增强学生的抗病功能，而且可以增强学生的心理素质，不容易被挫折打败，得到更高尚的情操，培养出顽强的意志。再者，我们可以往深层次思索，把素质教育融入到高校体育中，对于大学生以后面对社会有强大的好处。一个成功的体育教程，可以引导学生树立正确的价值观和社会观，对学生有指向作用，可以把各方面更高水准的追求融入到大学生的思维当中，让他们能够重新为自己定位，设立更高尚的目标。
　　从体育教学的发展史来看，体育已经不是单单的竞技训练，它已经把范围延伸到全民运动中去。体育的目的就是为了所有人都能得到“健康”，而不只是运动员才有资格进行体育运动。随着社会的发展，不同历史阶段的体育教学有着它不同的发展意义，到了如今，现代的体育教学意义已经包含了更多的内涵，它的存在价值也会随着社会的不断变化而变化发展。
　　参考文献：
　　[1]谢玲燕.充分发挥体育教育功能为素质教育服务[J].教育研究，2004.
　　[2]沈泰占.高校体育与素质教育[J].高教研究，2003.