浅谈农村中学寄宿生行为习惯的养成教育|

　　我校处于偏僻的地区，学校对家住较远的学生实行封闭式教学。学生都来自农村，其中留守儿童较多，生活习惯不好。表现为：宿舍卫生差；动手能力差；生活习惯不好；公共意识差。养成教育可以培养学生文明的生活习惯。因此我觉得应从以下几方面进行。
　　一、制订学生行为习惯常规
　　学生良好行为习惯的养成，必须依赖于一套行之有效的行为常规来做保证。因此制订几项常规制度，如：学生一日常规、学生生活常规、学生文明礼仪常规，并编印资料印发给每位学生，让学生有“法”可依、照章执行。在知与行的统一上下工夫，常抓不懈，循序渐进，逐步提高。
　　二、开展形式多样的实践活动
　　由于学生良好生活行为习惯的养成不是凭简单的说教就能达到目的的，必须要在实践中得以训练和培养。因此开展形式多样的实践活动，加强检查与考评，在学生中形成一个争先进、赶先进、当先进的良好氛围。具体活动有：制订“语言文明使用”推广实施方案。各班级成立监督与推广小组，同时政教处将该活动纳入班主任的常规考核与文明班级的评选中。开展“内务技能”培训活动。如：生活用品的摆放，作息时间等都统一安排，并进行整理内务比赛。开展“向坏习惯告别、与好习惯同行”主题活动，以班级为单位宣传，以寝室为单位落实，以学校为整体进行“文明班级”与“文明礼仪示范生”等形式的评比活动。
　　三、加强班主任工作力度。发挥班集体的育人作用
　　学校的基本教学单位是班级，班主任在学生生活行为习惯的养成教育方面应发挥核心作用，学生的良好行为习惯是通过班主任的教育和班集体的影响而形成的，因此加大班主任的工作力度，言传身教、以师育生，推动学生良好行为习惯的养成至关重要。
　　四、家校联合，巩固学生良好生活行为习惯的养成
　　学生除大部分时间在校活动外，还有相当一部分时间在家。要巩固学生所养成的良好生活行为习惯，离不开家长的支持和配合，因此定期召开家长会，与家长共同商量养成学生良好生活行为习惯的对策，对于经常出现反复的学生做好家访工作，齐抓共管，进一步巩固学生良好生活行为习惯的养成。
　　通过这些活动使学生生活、学习习惯发生了很大的变化，在校园中再也见不到破坏公物的现象，学生见了老师主动问好，宿舍的生活用品摆放得整齐有序。学习上的好习惯也逐渐形成，整个校园中出现了一种和谐的景象。
　　(作者单位甘肃省兰州市永登县武胜驿镇金咀初级中学)