如何让内向孤僻的孩子活泼起来|外表活泼内心孤僻女生

　　摘　要：内向孤僻的孩子常常喜欢独自一个人玩，出去玩时要求家长陪伴。这样的孩子，因为对周围的人不信任、没有安全感，而向父母、老师及同伴关闭心灵之窗。如果不及时加以引导而任其发展，对孩子的身心健康非常不利。
　　关键词：孤僻；活泼；身心健康
　　中图分类号：C45 　文献标识码：A　　　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.08.010
　　文章编号：1672-0407（2012）08-033-03　　　收稿日期：2012-07-20
　　工作中我发现，有的孩子在家里总是活泼、调皮捣蛋，一见到陌生人，就变得扭扭捏捏、不大方，甚至害羞地躲到大人身后，完全变了一个样；而有些孩子，他们入园后难以适应群体生活，别的小朋友都结交了许多新朋友，可以成群结队一起玩了，可他们却孤零零的一个人，坐着不动或者不愿与人交流，不知道怎么才能融入这个群体。
　　其实，孩子的内向孤僻不是与生俱来的，也不是不可以改变的。它受遗传及其他诸多因素的影响，但更多的是来自于家庭教育和他们所处的生活环境。因此，家长和教师给孩子创造一个良好的成长环境，提供一个良好的生活氛围，扩大孩子的生活空间，增强孩子的体质，运用肯定的评价和态度，给予他们表现机会和掌声，增强他们的参与意识，让每一个孩子都能快乐、开朗、自信、健康地成长，是我们每个老师、家长及成人义不容辞的责任和义务。
　　一、在家庭教育中，提高家长的育儿知识及家庭教育环境
　　为孩子创设一个良好的家庭氛围，在教学中我发现性格内向、不合群孩子的某些行为是与家长教育方式、家庭成员的态度及孩子成长的环境有直接的关系。父母作为孩子的第一任老师，家庭教育方式方法尤为重要。因此，提高内向、孤僻孩子的家庭教育是家长所面临的一个重要课题。
　　为了孩子能更好地适应社会，能自信大胆地融入同伴中，家长首先要做的就是帮助孩子提高生活自理能力，而不是所有的事情全部大包大揽帮孩子做完。训练孩子尽可能多地做力所能及的事，增强生活自理能力和自我控制能力。帮助他们增长各方面的能力、提高认知水平、增加劳动技能和社交技能等，才是最好的让他们从中走出来的办法。如：在培养儿童生活自理能力方面，家长以为了孩子好，什么事都帮助孩子做，日常生活中如进餐、如厕、穿衣、洗漱等，都应该是孩子逐步学习和掌握的基本生活技能，也全部帮孩子做完，岂不知帮助如果超越了一定的限度，不仅对孩子没有帮助，反而会对孩子的成长发育产生障碍，导致他们出现一些本不应该出现的问题。更为严重的是，很多家长并不认为这些问题与自身有关，反而把所有的问题全部归罪于孩子，同时，他们更不断加大对孩子的照顾和帮助。这样，负面的循环就出现了：孩子对家长的依赖性越来越大，自身的惰性也与日俱增，一旦得不到满足就大发脾气；同样家长的付出越来越多，如果再加上工作上和生活中的压力，就会越来越觉得身心疲惫，苦不堪言，对孩子也会因缺乏耐心而大发脾气，有的甚至会大打出手。结果就会使孩子更加不自信，更加不愿意与人交流，整个家庭的生活质量也会不断下降。更为重要的是，家长剥夺了孩子成长中很多的学习过程，错过了很多可以正确引导、帮助和教育孩子的机会。
　　减少对孩子的帮助，是增加孩子提高自理能力的关键。回想一下我们自己的学习过程，哪一次不是亲身体验和反复练习中获得的？教孩子一些基本的技能，使他们准确无误的掌握并受益。不厌其烦地帮助他们，尽可能多的给孩子提供练习机会，保证整个学习过程轻松愉快是培养孩子开朗、自信的金钥匙。
　　现在孩子大多是独生子女，家庭成员及家庭教育环境对孩子性格形成不可忽视。家庭成员对孩子的要求一定要一致，目标一定要明确，尤其是两代以上合住的所有成员。不能爷爷奶奶一味护着、放任着、宠着、惯着，而爸爸妈妈却严格要求着，经常训斥孩子，让孩子不知所为。时间长了孩子就会更加不知所措。如果家庭中家长不和，经常吵架，孩子就得不到应有的关怀和培养，心灵就会受到创伤，因此会变得沉默寡言，闷闷不乐，从而养成了孤僻的性格。所以说，家长应给孩子创造一个和谐、融洽、民主的家庭气氛，让孩子真心感到自己是家庭中的重要一员。让孩子感到家庭的温暖，体验到家庭中的快乐。
　　二、在学校教育中，提高教师的敬业精神，增强对内向、不合群孩子的关注
　　在提高家长的育儿知识的同时，老师也要提高教师的敬业精神，要有爱心、耐心和事业心，要能发现欣赏每个孩子的优点，要学会因材施教，在教育教学活动中加强对性格内向、不合群孩子的关注度，利用各种活动帮助他们融入到同伴中。我们要根据孩子能力的不同，设置与之相适应的训练目标。对能力比较弱的孩子，首先教会他们生活自理。与此同时，增加自控能力和休闲技能的培养。在此基础上再逐渐拓展孩子的活动范围和空间，最大限度提供条件，让孩子接触并学习各方面的基本技能。在日常生活和教学训练中仔细观察、发现孩子的兴趣和长项，挖掘孩子某些方面的潜能，积极为孩子营造这些方面的学习环境，引导孩子增强这些方面的能力。
　　孤僻的孩子多着迷于一些缺乏社会交往、社会交流的兴趣，比如看电视、玩网络游戏等，对周围的东西不闻不问，对周围的人和事业采取不参与的态度。老师可以指导家长让孩子适当减少看电视、打游戏的时间，多和孩子进行一些亲子活动，如阅读、游戏等，还应该鼓励孩子陪同家长外出购物，参与择菜、做饭或帮助邻居取报、取奶、送信等，以让其与人进行交往及培养其助人为乐的品德。
　　根据孩子的实际能力，调整教学计划，使我们设定的目标基本符合孩子的能力和兴趣。这个目标的制定应该完全以孩子为出发点，而不是以我们成人的主观想象去强迫孩子。这样，孩子会非常喜欢自己所做的事情，哪怕是简单的重复劳动。我们对孩子的期望值不要太高，切实了解并仔细观察孩子的日常行为，在一点一滴中发现孩子的闪光点。
　　我们班有个孩子，平时性格内向，较孤僻，不合群。每次班上开展集体活动时他总是自己一个人躲得远远地的，不愿意参加活动。平时问他话，他也总是低着头咬着手指不说话。平时目光呆滞，在他脸上几乎看不到孩子童真的表情。我时常找机会接触他，找他聊天，试着打开他的心锁。一次活动时，我发现难得发言的他小心翼翼地举起了小手，我立即让他来回答问题，并极力鼓励他，同时肯定了他的回答，让全班小朋友为他鼓掌。之后，我不断鼓励他多与别人交朋友，鼓励别的孩子主动与他交流、沟通，享受同伴间的友谊与温暖。使孩子渐渐自信、开朗了起来。