教苑新语_虹苑新寓

　　读一本书、教一本书、背一本书、考一本书　　——“应试教育”从童年起就挫伤了中国儿童的好奇心和创造力，影响到从基础教育到高等教育的整个国民教育体系，影响到我国的国民素质，摧残着中华民族的自主创新能力。这种“应试教育”，造成普遍的“读一本书、教一本书、背一本书、考一本书”的局面。进行高校招生的多元评价改革，就是为了改变这种局面。
　　“小、活、乐”的教育
　　——河南省新乡市育才小学校长李克兴认为，小学是基础教育的基础，小学教育一定要理解“小”的含义，突出“小”的特点。把小学当小学办，把孩子当孩子看，让校园活起来，让孩子动起来，真正让孩子们体验到成长的快乐。为此，要把握小学教育的三个特点：“小、活、乐”。彰显“小”，突出“活”，充满“乐”。如何理解小学的“小”字呢？我认为，所谓“小”就是“简单”的意思，“开始”的意思。由小到大，由简到繁，是一个循序渐进的过程。那这个“小”如何反映出来？我认为首先应该从校风、校训上体现。小学的“校风、校训”应简洁明快、通俗易懂，让每个孩子都能记住、理解并内化为行动。育才小学的校风为“阳光下快乐成长”，中心词是“快乐”，“成长”具有双指向性，既指学生的成长，也指教师的成长，就是希望师生都具有阳光心态，老师快乐工作，学生快乐学习，教学相长，其乐融融。校风，展示的是一种积极向上，健康快乐的学校表情；体现的是构建人文校园的价值追求：学校是温暖的，学习是快乐的，工作是幸福的。
　　“一把尺子量天下”是高考制度遭受的又一批评
　　——孟昭春认为，人们总说“分数面前人人平等”，但单一尺度的高考却造成了更深层的不公平：一是不同学生有不同的专长、兴趣和职业倾向，这些被高考压抑了。二是我国教育资源分布不均衡，学生基础各异，作文考“面向大海”还是“背靠大山”对上海和重庆学生影响不同，英语考不考听力和口语对城市和农村孩子影响也不一样。
　　小考比高考还累
　　——《大学有问题》的作者熊丙奇毫不留情地指出：连幼儿园都已经为了高考在准备了，数语外三门，变着法子在考。现在要求入小学要认识2000个汉字，不但学英语还要学双语，完全针对高考科目。许多小学生几十个证书都有了，为了考上好中学，疯狂上补习班，搞得比高考还累。
　　正确认识文化自信和外来文化的关系
　　——四川大学校长、中国工程院院士谢和平认为，目前，许多大学在不同程度上仍然缺少一种应有的文化自信，主要存在着两种倾向：一种是“自卑自弃”的倾向，对待传统文化认识严重弱化。有些学生，甚至部分学者，只要谈到先进文化，就言必称美国、言必称西方，缺少对传统文化的尊崇和认同。有些学生甚至不知道我国唐宋以前的历史朝代顺序，对古代经典名著更是不感兴趣。还有少数学生缺乏对大学文化的自信心和自豪感。另一种是“自大自傲”的倾向，对待外来文化全面排斥。一些大学和学者缺乏开放包容的胸怀和开阔的国际视野，不愿意积极参与国际交流，不愿意主动研究世界关注的重大问题，不愿意主动表达自己的观点和声音，盲目自我欣赏、自我封闭。面对当前新的形势，大学要树立高度的文化自信，既要正确对待别人的文化，更要认真对待自己的文化；既要吸收借鉴外来的优秀文化，更要坚守我们的传统文化。
　　当教师就要当“明师”
　　——福建省厦门市教育局任勇认为，“明师”者，顾名思义，就是“明白”之师，就是贤明之师——思想开明，明白事理，不固执，不迂腐，宽怀大度，理解人心，尊重人性，通晓教书育人之道，把学生“引”向或者“导”向成才的道路。同时我也认为，讲座听多了，就能为走向“明师”奠定基础。讲座像烛光，探索者不忘烛光；讲座像路石，奋进者感怀路石。当然，听讲后还要根据实际情况，理性借鉴，积极思考，先谋后动，在且行且思中走向教育的真谛。
　　（何 永/辑）