[滴灌生命]教育是滴灌生命之魂

　　为什么选择兰州？一方面是因为她的独特，“丝绸之路”造就了她的神秘，“黄河母亲”孕育了她的温情；另一方面，这里的德育经验让人耳目一新，其中不乏可资借鉴的智慧灵光。　　多年前，如果从空中俯瞰兰州，你会发现，方圆几百公里内，除了兰州市区有一些绿色和水泥灰色，城市之外的地方都是一望无际的黄土山丘。如今，光秃秃的山上有了一道道绿色的“绸带”，浮想中的蔽日黄尘也不见了踪影。从机场到市区，沿途皆山，有的还是荒山秃岭，有的已是满山绿意。在这样恶劣的自然条件下，如何才能保证林木的生长？同路的兰州人告诉我们，最有效的就是滴灌，它能最大限度地满足林木深层根系的生理需水，提高林木生长率20%以上。
　　走进兰州的中小学校，我们看到，多数校园的面积并不大——当地教育者自嘲为“袖珍型”——然而所到之处皆“生”意盎然，因为学校的诸多坚持与创意，就像滴灌一样，让生命的根扎进泥土，不断向下，汲取生长的力量。
　　爱，抵达最边缘
　　“杨文涛是初二年级某班的一个男生，杨文涛几乎不学习，杨文涛的作业本上就写两个字——我行。只有杨文涛‘敢’随便乱翻校长办公桌上的文件。杨文涛是第一个上课时可以在校园里‘自由’走动的学生，杨文涛是自觉捡拾地上垃圾的七中学子，杨文涛是一个始终微笑且十分好奇的孩子……”
　　在这篇随笔《七中名人杨文涛》中，我们看到了一位从未因作业郁闷，未曾为分数发愁的男生，他生活的“宗旨”就是自由而快乐。缘何？“小时候发高烧落了病，他连基本的加减法都不会”。就是这样一个特殊的孩子，在七中度过了快乐的三年，毕业时成为同学们争相合影的名人。随笔的作者高国君是兰州七中政教处副主任，他说：“七中的文化就两个字——乐成！我们也因为杨文涛的快乐而快乐。”
　　古往今来，教育之所以神圣，便在于教育者始终以大爱指引人向上、向善，甚至“明知不可为而为之”。如今，兰州要求办好每一所学校，不让一个孩子掉队，用全纳教育的思想，关注流动人口子女、贫困家庭子女、残疾儿童等学生的发展。七中副校长史宏杰平日里对学习困难学生特别留意，他经常叮嘱班主任老师：“教育是为了培养人，而不是培养考试机器，我们决不能放弃任何一位学生。”
　　教育要对每个学生的发展服务，把面向全体学生变成面向每一个学生，努力使每一个学生都在原有的基础上实现最大的发展和提高，这是教育的根本追求。这就要求我们必须遵循学生的成长规律和教学的内在规律，保护每一个学生的灵性，激发每一个学生的求知，发展每一个学生的心志。倘若孩子们每天带着兴奋和期待去上学，那么学校一定会是学生成功与幸福的出发点。
　　星期一是一周的开始，试想一下，如果我们在这一天受到领导的批评，那么在接下来的一周时间里，可能都无法提起工作兴趣，甚至会经常受到低落情绪的“骚扰”，成功与幸福怎会到来？
　　为了让师生的生命活力得到充分舒展，四年前，七中创造性地设立了“星期一无批评日”。最开始是要求校领导不能在星期一批评教师，后来逐渐将这一要求延伸到教师群体，并列入班主任考核条款中，具体要做到“学生发言有误，教师不责备，要修正加鼓励；学生听课违规，教师不训斥，要提醒加劝告；学生练习出错，教师不打‘X’，要问号加批语；学生主动质疑，教师不回避，要肯定加赞扬”，如此一来，既尊重孩子的人格，又给孩子留下反思纠错的空间，让孩子快乐地进入学习状态。
　　2011年12月21日，在兰州市教育质量工作会议上，市教育局局长何泳忠坚定地说：“今后十年，我们的奋斗目标是，努力追求不让一个孩子厌学，力争做到每个孩子乐学，也就是让孩子把上学作为最期待的事情，把课堂作为最快乐的场所，把教师作为最喜欢的长者。”
　　怎样才能使理想变为现实？兰州找到了一条适切的路径——爱心教育，显然，七中已经走在前头。
　　美，从内心生长出来
　　苏联教育家马卡连柯说过：“培养人，就是培养他对前途的希望。”在何泳忠看来，衡量教育的质量，不是看中小学生现在的学业成绩，而是要看二十年，甚至几十年后，我们培养的这一代人具备了什么，以后干什么，干成了什么，在追求着什么样的价值。
　　教育是为未来社会培养人才的，未来是什么样的，未来需要怎样的人才，是教育工作者不能不思考的问题。所以，教育既要为学生的眼前负责，更要为学生的一生发展奠定基础。正如《教育规划纲要》中提出的，要坚持德育为先，能力为重，全面发展的育人策略。
　　以“爱心润莘”为核心理念的兰州市第四十九中学是一所市级示范性学校，2010年被确立为联合国儿童基金会“爱生学校”实验校，一直提倡创建“微笑班级”，打造“微笑课堂”。这一创意因何而起？校长张忠苍笑呵呵地解释道：“这个世界的逻辑就是镜子的逻辑，你笑，他就笑！微笑教育，其实就是爱的教育。”细细琢磨，语中颇有几分寓意，一如他的管理心得“只有爱生，才能生爱”。
　　男教师儒雅、女教师优雅、学生文雅是四十九中倡导的“三雅”文化，教师有书卷气、学生有书生气、校园有书香气是四十九中涵养的气质。为了鼓励师生爱读书，读好书，善读书，四十九中每年都给教师发放购书卡，举办教师“学习月”活动；成立校园文学社，孔子圣像前的经典诵读已经成为校园里的一道风景；还精心设计校园环境，做到草木劝学，砖瓦育人，把学校打造成洁净祥和、书香盈门、儒雅文明、生机勃勃的精神家园。
　　育人先育心，学校德育工作是在精神层面的追求和引领，兰州七中的树牌文化、悦读文化，兰州十九中每天15分钟的读报时间，都是为了不仅要让学生“知道”，更要让学生“做到”。
　　心若顺畅，行必畅达。畅家巷小学将学校文化的主题涵盖在一个“畅”字之中，鼓励师生“畅育心灵、畅达生命”，其追求的“畅文化”已升华为学校一切行为的逻辑起点。如在班级文化建设中，坚持“以情义畅心”，教室里设立“畅美时空”回音壁，把墙壁分为“赞”“我”“爱”三个板块。“赞”，引导学生发现身边美、欣赏身边美、表达身边美，学生拿着“放大镜”寻找身边伙伴的亮点、优点，随时发现随时表扬，形成见贤思齐的教育氛围。“爱”，是双向互动的板块，师生共同领悟“你关注的目光，就是学生心灵的太阳”，双方都把心中的爱表达出来，互相赞赏，彼此感念……