改进德育工作【实际谈谈农村德育工作现状及改进建议】

实际谈谈农村德育工作现状及改进建议

学生的思想道德教育是学校教育的重要内容，但是在应试教育和一切向分数看齐的大环境下，学校对学生的道德教育几乎被边缘化，学生思想道德严重下滑，令人担忧。 在升学的压力下，学校道德教育有所松懈，具体存在以下几个方面的问题。

一、德育教育现状

1.社会对学校评价是升学率高低，因此学校狠抓“分数教育”，以分数为重，一味拼分数，拼升学却漠视“做人”教育这个最重要的内容。

2.上级主管部门对德育教育光打雷不下雨，没有长效的管理和考核机制，只能做到头痛医头，脚痛医脚。

3.教师观念陈旧，认为自己的任务只是教学生知识，另外评价一个教师能力水平，只看成绩，如学校考核、教育部门名师，进城考试等教学成绩是主要依据。

4.家长望子成龙心切，他们只关心子女的成绩好坏。实行“糖化教育”，喜欢为孩子代劳代办一切事务。

5.独生子女家庭多，成为父母长辈的宝贝，事事都百依百顺。另外，父母为了生计常年在外打工，孩子跟随爷爷奶奶生活，实行隔代教育。父母都给钱其它一切不管，子女成为一匹无人监管的“野马”，严重缺失家庭教育。

6.学生真、善、美不分，缺失荣辱观、价值观；不诚实、不求上进。教师的教育当耳边风。不该做的事他们偏要做。例如：逃学上网聊天、看黄色书刊和录像，结交社会不良青年；打架斗殴，故意损坏公物、偷窃等。甚至还威胁、殴打教师。使教师不敢去管学生。

二、教育对策

1、加强领导，精心组织，合理配置德育力量。

学校要健全和完善德育领导机构，由学校党政领导、政教处、团组织、学生会、年级组等组成德育领导机构，由一名副校长专门抓德育工作，并制定行之有效的德育工作计划，层层落实，分工明确。首先是各任课教师，在教学中要结合教材渗透德育教育，每学期必须有德育教育课。其次，重视和开展共青团、学生会组织活动，如：学雷锋做好事、环保宣传队等。每月做到五个一：即一个主题、一次例会、一个活动、一次总结、一次表彰。

2、开展课外和校外活动：

（1）科技活动，可以启发学生开动脑筋，探索真理，培养他们勤奋学习，刻苦钻研和勇于创新的精神；

（2）文艺活动，使富有感染力的文艺活动对学生良好品德形成产生深刻影响。

（3）体育活动，培养学生顽强性格和勇敢拼搏精神以及爱国主义、集体主义思想。

（4）社会实践活动：如 生产劳动和社会公益劳动。如为老人、病人、残疾人做事及义务植树造林等。 自我服务劳动。做好值日工作，保持教室和校园的整洁、布置教室、绿化和美化校园以及帮助同学克服困难等。另外，充分利用校会、周会对学生进行品德教育，如开学典礼、毕业议式、国庆节、“五四”青年节等重大节日，进行道德教育和革命传统教育，要利用一切可以利用的时间加强对学生品德教育，使之形成良好思想道德。

3、.改进德育方法和评价体系。目前，很多学校老师只采用单一讲解法，就是教师讲，学生听，老师是主动者，学生是被动者，它没有充分发挥学生的主体作用。德育有法而无定法，因此不能死抱一种方法，要有针对性，各种方法配合使用。例如培养学生道德品质，既

要使学生“晓理”，又要使学生“践行”。“晓理”需要选择讲解、谈话、讨论等方法。同时，要针对学生的个性和年龄特点选择德育方法，比如奖惩法，学生作出相同良好品德行为，年龄小的应予较高奖励，年龄大的低奖励或不奖励；犯有同样过失，年龄小应予低处罚，甚至不处罚。年龄大的应该重处罚，对骄傲自满爱虚荣学生应少运用奖励，对懦弱、缺乏自信心的学生应运用奖励给以精神上支持，对一贯表现差的学生做一件好事，应予以表扬，能使其发扬闪光点；一贯表现好的学生或班干部，做了好事，不必每次都加以表扬，要适当控制。 学生的道德品质要进行全面、公正、客观、合理评价，促进其优良品德的形成发展和提高，预防和克服不良品德形成的滋长。目前，有些学校忽视了对学生品德评定，造成了学生思想道德不健康，只追求升学率，不重视学生思想品质给社会造成了很大危害。在我国多年来品德测评一般采用定性方法，最典型的方法就是操行评语法。这种方法主观随意成分较大，往往形成“千人一面”状况，要改变这种状况，在品德测试中应用数学量化方法，并与定性方法相结合使用。评定结果既可评语方式，也可以是分数等级的形式。（这种方式就是对品德各指标要素按程度打分，最后用数学说明测评结果的优劣与差别）。评定方式有他人评、互评、自评三种方式，实行科学规范的评定，能更好地为学生品德定位。

4、建立学校、家庭、社会三结合的德育网络。学生道德品质受到家庭和社会的影响。现在独生子女增多，父母过分宠爱，独立生活能力差，另外大众传媒的不健康的宣传，如武打电视片、爱情片及上网聊天等。在教育上很多家长缺乏经验，认为教育学生是学校的事情，教育不好是学校的责任，与家庭无关，还有学生父母全年在外打工，孩子一人在家，放学回家不受任何人约束自由放荡，造成了思想品德日益不健康，对学校的教育产生了很大压力，形成了只有学校教育，缺乏家庭和社会配合。建立家庭、学校、社会三结合德育网络，可以使以不同的空间形式和时间形式占据了青少年儿童整个生活。这三方面任何一方面失控，都会导致整个德育出现漏洞，给不良思想道德影响以可乘之机，危害年轻一代品德健康发展。因此三者应在德育方向上保持一致，使之三方面力量统一起来，实施德育各有的特点和优势。 建立家庭、社会、学校三结合德育网络，可使三者取长补短，从而取得最佳效果。如：（1）建立家长委员会。为学校德育出谋献策。（2）定时召开家长会。向家长汇报学校或班级德育工作情况，听取家长意见或建议等。（3）相互访问。相互了解学校、班级和家庭以及孩子情况，相互通报学生近来表现和进步情况，并共同商定今后教育孩子的步骤方法等。 总之，做好农村学校的德育工作，必须不断地探索新的德育工作思路，完善德育组织机构，形成一个完整的德育网络。同时德育教育要适合社会发展和人类的进步，真正把学生培养成为具有良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方式，具有自尊、自爱、自强和坚忍不拔的思想品质，成为社会主义现代化建设事业的接班人。