【“分级模块教学”在中职英语教学中的探索与实践】中职英语基础模块上册

　　 [摘要] 探析“分级模块教学”模式下的英语课程教学改革,解决中职英语教学中令人困惑的现实问题,提高英语教学质量。 　　[关键词] 分级模块 中职英语 专业特色 课程改革
　　
　　随着中等职业技术教育的发展,英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,它对扩充学生专业知识水平,提高学生的职业档次和社会竞争力起着十分重要的作用。针对目前中职英语教学存在的问题,努力探索在“分级模块教学”模式中的英语课程教学改革的可行性。
　　一、目前中职英语课程教学存在的问题
　　1.教学观念陈旧,没有突出英语作为工具的特点,课堂上的互动方式少,没有达到语言交流的目的。
　　2.英语教学还没有形成一个完整的学科体系,缺乏阶段性、层次性和渐进性。比如初中阶段学过的英语单词在中专教材重复率很高;初中已学过的语法现象在中专也花大力气进行讲解。对于程度较好的学生,觉得英语的教学内容缺乏新颖;而对于程度教差的学生仍然是对牛弹琴、毫无反应。
　　面对这两个问题,笔者认为应该尝试“分级模块教学”模式下中职英语课程的建设和改革,以适应中职教育教学新形势的发展。
　　二、确立新的英语教学理念,使课程改革和课程内容具有实用性、职业性和选择性
　　英语课程改革必须遵循“实用为主、够用为度、应用为目的”的教学思想,既要满足中职人才培养目标的需要,又要尊重学生个性发展,合理、科学地设置课程。我们把课程设置分为必修课程和选修课程。
　　一年级为必修的普通文化棵,在各个专业开设,使学生具有扎实的听、说、读基础,以有利于更深层次的专业英语学习。这些课程在充分体现高中阶段文化标准的同时,也体现出明显的职教特色,形成职教英语的风格。这些普通文化课程在整个中职教学计划中约占总课时的35%～40%。其中许多内容的教学通过活动课或与专业课结合的形式来进行,彻底改变了初中阶段生硬的单词――语法――课文――练习的教学模式。愉快的教与学的互动环境唤起了学生亢奋愉快的心情,激发了学生的积极性,促进了教学效果,也实现了“学以致用”“学一点,会一点,用一点”和“边学边用,学用结合”的原则,使学生在认知、情感、个性等方面得到了发展。
　　二年级在各专业开设选修课,其目的是满足学生的不同需求,为学生的个性发展和职业需求提供条件,以便适应将来晋升、转岗和自由选择岗位以及继续教育的需要。因此,我们把选修课程分为必选课和任选课两类。必选课包括行业英语常见单词和行业英语阅读。选修课包括行业英语口语、英语应用文写作和面试英语。在必选课的教学中,我们针对岗位专项能力培养的要求,直接引入并强化训练具体的工作岗位职场英语,覆盖了计算机、汽修、家电、商务、旅游、酒店、会计、烹饪等专业,大大地提高了教学的针对性和实效性,使学生在模拟职业场景中掌握并演练了技能。
　　三、分级模块的实施
　　1.根据学生的英语中考成绩和入学时的摸底考试成绩以及学生的自愿报名情况,以专业为单位,将学生分为A班和B班。A班是优秀提升模块,B班是牢固基础模块。
　　2.升降级管理
　　分级模块教学引入淘汰机制,实施动态管理,每学期开学根据上一学期的考试成绩进行调整。
　　3.建立规范的英语教材体系及丰富的课程资源体系,保障分级模块教学的顺利实施
　　我们在二年级没有盲目地选用某本专业方面的英文书作为教材,而是分级设定目标,编写了符合不同模块的学生英语水平的教材。教学灵活开放,体现英语课堂教学“百家争鸣”的局面,坚持有利于学生发展、行业技能提高的原则,做到既有利于学生学会、会用,又满足学生个性需求的差异性。另外,我们还自拟了各个专业的教学大纲。例如,会计和计算机专业为我校的品牌专业,我们在大纲制定中贯彻“以能力为目标、以服务为宗旨、以就业为导向、以升学求发展”的精神,通过日常课堂教学提供和引入了大量的有关会计和计算机专业的职场英语术语和文章,同时还根据部分学生升大意向的特点,开设了英语二级考试选修班,既提高了学生通过二级水平考试的成绩,也为他们的继续教育打下了坚实的基础。
　　4.选修课对学生的评估求活、求新、求变、求异,对不同模块的学生实行分层考核,即听说考核、读写考核、和应试考核。
　　四、培养学生英语应用能力和职场英语能力,彰显行业英语口语、专业阅读技能训练,为学生就业提供坚实的保证
　　在一年级末完成了英语水平考试之后,二年级学生比较容易出现学习英语的盲点。尤其酒管班的学生基础相对较差,于是在“分级教学”学习专业英语时就需要结合专业特色、行业形势等进行因材施教、因势利导。
　　所谓“教学相长”,在教授这个班的同时笔者也受到他们的情绪感染。旅游班因为刚结束导游证考试所以平时就表现出期待结果的焦急忐忑,也有面对未来的迷茫困惑;同时,由于酒管班本学年结束在校期间的学习,他们就要外出进行为期一年的岗位实习,学生们跃跃欲试,对未来的职业既期待又焦虑,是否能顺利并较快上手是他们最为关心的。针对这种情况,我们调整以往常规的教学策略,设身处地为学生着想,开展切合当前就业形势的教学。于是在教学中补充了应用文、商务函件的写作,增加了真实再现的情景对话,把酒店中的前台接待服务、客房预订与服务、转接电话,以及餐饮服务引入课堂教学中,以实况会话和活用例句的形式,方便学生结合自己未来选择的岗位工作进行学习,同时加大了阅读理解的题量,告诉他们这些东西是将来的工作生活必要的、常用的。另外,我尝试着有目的、有计划地在教学中穿插了一些歌曲、电影片段,不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣,还可以拓宽视野、增长见识。没想到这样一来,学生们学习英语的兴趣大增,英语听说读写的水平也是渐长。
　　“分级模块教学”模式下的英语课程教学是以循序渐进和因材施教为原则,以解决英语教学面临的现实问题为着手点,通过深化课程内涵建设和改革,提高英语教学质量,使英语课程切实肩负起为专业服务,培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型专门人才。