探析体育游戏对学生个体发展的作用|体育作用与个体的功能有哪些

　　 [摘要] 体育教学是学校教育中培养学生个性发展的一个重要途径。体育游戏作为学生喜爱的一种教学手段,能使学生产生愉快的体验,能约束学生的行为,能培养学生的思维和创造力,能培养学生的意志品质,在促进学生的个体发展中起到积极的作用。
　　[关键词] 体育游戏 个体发展 作用 学生
　　
　　体育教学日益发挥着其他学科所不能替代的育人功能,成为学校教育中培养学生个性发展的一个重要途径。体育游戏作为学生喜爱的一种教学手段,能使学生产生愉快的体验,能约束学生的行为,能培养学生的思维和创造力,能培养学生的意志品质,在促进学生的个体发展中起到积极的作用。
　　一、体育游戏对学生个性心理发展的作用
　　体育游戏能更好地吸引学生,通过体育游戏可以使学生不断了解自己,评价自己,表现自我,影响他人,从而形成一种快乐自由的教学环境,为发展学生身体素质和个性奠定了扎实的基础。
　　1.体育游戏有利于铺垫课中激情,有助于建立积极的学习心理
　　从我们现在的中小学教育形式来看,学生在学习中,心理受到压抑,在心理和精神非常紧张的状况下进行学习,久而久之,必将产生摆脱心理和精神紧张的心理需要。而在体育课中实行游戏的教学方法,正符合了学生的这种心理需要。因此在课堂常规教学中,运用游戏教学的新颖性来激发学生学习的积极性,在这种欢乐的气氛中,学生体验到运动的乐趣,促使学生在轻松喜悦的情绪下进行学习,既学到了知识,掌握了技术,又提高了教学效果,从而圆满顺利地完成学习任务。
　　2.体育游戏有利于学生创新能力的培养
　　创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在我们体育教学中,游戏正是以不可多得的客观条件,给学生提供了激发创造意识,培养创造才能的可能。学生可以充分展示,发展个性特征,他们在思维活动和机体活动的同步配合下,有目的的锻炼、娱乐、活动、竞争,尝到了成功体育的同时,也进一步发展了学生创造才能。
　　3.体育游戏有利于发展学生的认知力
　　体育游戏有利于发展学生的视觉能力以及知觉物体的大小,形状、重量、距离、速度、力量、角度等绝对感受性和差别感受性,也有利于发展学生的注意力、记忆力、思维和想象能力。布鲁纳明确提出,游戏过程中的语言刺激和感情交流都能促进人的认知发展。教师在组织游戏时,如能用生动形象的语言启发学生的想象力,诱导学生的积极思维。同时,注意不把所有的细节都教给学生,留有余地让学生发挥聪明才智和创造能力,则将大大的有利于学生的智力发展。
　　4.体育游戏可以培养学生的竞争意识和勇敢顽强的意志
　　游戏一般都是以激烈争夺和对抗形式来进行的,对抗的两方在规则的结束下,尽量克“敌”制胜,并在胜利中肯定自我。学生通常具有好胜心强,爱表现自己等心理特点。在游戏中,给不同的学生创造条件,使他们在每个人都获得成功得体验,有利于培养他们的竞争意识。在游戏过程中,会经常遇到各种各样的困难,要克服困难,完成自己所分担的任务,不仅需要在体力上做出努力,还要有勇敢顽强的精神和良好的自我控制与承受力,凭借个人的意志力量去争取胜利。组织一些困难障碍性强的游戏,有利于培养学生勇敢顽强的意志。
　　5.体育游戏有利于发展学生的个性
　　体育游戏往往带有相互竞赛的特点,竞赛能使人产生引诱力,顽强性,不知疲劳和激昂精神,而且在游戏中,任何人都必须学会服从安排,遵守规则,学生会主动地参与游戏中,会使出全部的力量,充分发挥自己的才能,会比在其他场合表现得更勇敢,更能吃苦耐劳,更富有创造力,对于胆小的学生,还可以通过体育游戏培养进取,冒险的精神。学生通过体育游戏与群体之间接触,有利于提高每个人的自信心,从而促进个性心理的良好发展。
　　二、体育游戏对发展学生社会交往能力的作用
　　游戏是一种集体的项目,是在一个被缩小的社会中进行的,游戏的内容能反映复杂的社会活动,因此,游戏中的社会行为日益深化。如果我们在体育课中注重培养和发展社会性,鼓励学生同周围的人们友好合作,就能有效地促进学生个性和谐发展,学生可以逐渐地学会解决在交往中出现的各种问题,学会处理好人际关系。
　　1.体育游戏可以培养学生团结协作的精神
　　在复杂的集体游戏中,同伴之间需要相互帮助,学生要考虑自己在同伴中间的职责和位置,要学会站在对方的立场上考虑问题,学习如何更好地与别人协作,为了共同的目的而共同努力。通过游戏,他们能深刻体会到团结互助是取得胜利的重要条件,使其树立全局思想,养成团结互助的好习惯。这种带有社会群体特征的游戏,为学生摆脱孤独,扩大与他人交往合作的精神,增进学生的社会适应性提供了沃土。
　　2.在游戏中,遵守游戏规则,可以培养学生养成遵纪守法的行为规范
　　无论什么游戏,都有一定的规则,这些规则有助于学生认识人与人的社会道德关系,都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性,因为,在整个游戏过程中,一队中任何一员既不愿自己的行为失误或缓慢,而破坏全队的成绩和名次,又不愿自己违反规则而使全对受到处罚或取消资格。对于那些平时纪律性较差的学生,在体育教学中远用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理能力和自律行为,从而养成遵纪守法的行为规范,对其个性自我意识的形成和道德行为的发展均有重要的作用。
　　3.体育游戏能够发展学生社会生活能力,养成独立、自制等品质
　　在游戏中会涌现出一批积极分子和带头人,他们可以从中起到组织和监督作用。在体育活动过程中,他们的组织才能和积极主动性得到发展,独立活动能力也得到锻炼,从而使他们的自主和自制能力得到发展。同时,有利于他们养成交往的习惯,促进其心理素质的全面发展。
　　4.体育游戏有助于促进学生的社会化
　　在团体性的体育游戏中往往规定:不可推人、打人,不可大声叫喊,不允许有言语或行动上的攻击性的行为,并要求参加者必须接受游戏规则。由于这种行为要求学生能抑制自己感兴趣的反应,以满足其他人的需要。所以,常常要求控制自我,按照社会所规定的道德准则去行动。此外,游戏结果有输赢,输了之后也得做出符合社会道德准则的行为。所有这些都对学生的社会化有利。
　　三、结论
　　体育教学中,体育游戏丰富了课堂学习气氛,使体育教材经过体育游戏的穿插,更加贴近学生的生活,使枯燥、乏味的教学内容,变得更有血有肉,情感化。这要求体育教师不断拓宽自己的思路,学习教材教法,认真备课,分析教材,制定符合施教对象的教法和学法,使体育游戏在课堂中真正发挥其促进学生心理发展的作用。
　　参考文献:
　　[1]刘历红.运用体育游戏预防和治疗小学生心理障碍的实验研究[D].东北师范大学,2006.
　　[2]高艳.体育游戏对初中女生身心健康影响的实验研究[D].华东师范大学,2007.