【利用QQ实现信息技术高校课堂教学】 qq高校运动团是什么

　　如果现在谁说不会使用QQ，那就一定会被人说成“out”了，如果哪个没有“农场”、“牧场”。那就会在同学中被笑话，现在发展到“抢车位”等许多新新的玩法。但要追溯他们是哪位老师教的，他们便会一口回答：自学的呀，还需要教吗?至多有新功能时请教一下同学而已。而且大多学生几乎是一次学会，这样的效率实在是高，我们现在不是在大力提倡高效教学吗?为什么我们的信息技术教学不能如此高效呢?为什么每当学生进入一个新的学校，满怀欣喜进入学校机房，要不了几次就会找许多理由不再进机房了呢?作为一名信息技术教师，我反思着我们的课堂能不能也象学生学习QQ一样充满热情?能不能借助QQ实现高效课堂?为此，笔者根据QQ的特点，进行了信息技术高效课堂教学的尝试。
　　一、顺应时代，贴近生活
　　中学生的心理特点是：喜欢新鲜的事物、跟生活有关联的、认为有用的就喜欢学，根据这些特点。在教学第四章“文本信息的加工”时，我让学生利用QQ中“世博”频道，查询有关世博的信息，并且要求写一篇报导世博的文章，要求用到图片和表格等，并要求进行简单的排版，最后每个同学把完成的作品上传到QQ群，进行集体评选。通过这样的课堂教学，首先让学生感到我用到QQ了，QQ不只是用于聊天的，它的功能还有很多，而且让他们感到我们所学的信息技术课程还是很能贴近生活的，不是一种落后的技能教学。让他们有了新鲜感，激发了学习的热情。最后通过两节课时间，学生都能很好地完成一篇世博报导，有的学生还把上课的成果放在自己的空间里，让更多的人去评价。有人说过，课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演青春拘芳草地，是放逐心灵的跑马场。在学习中学生邀游了网上世博，并且在不知不觉中达到了本课要求的教学目际。曾对学生什么时候学得最好作过调查，学生说：‘当发现知识对我们有意义时，学得最好：当我们对该知识有兴趣时，学得最好；当我们能够学以致用时，学导最好。”这就是高效课堂所要寻找的方向，也是为什么QQ聊天工具如此受同学们喜欢的原因所在。那么我们为何不好好利用它呢。
　　二、自我发挥，敢于创新
　　实现高效课堂的基本元素中有：课堂效益公式是1×?=效益，“1”即教师，并假定为“常数”，那么学生即为“?”，学生投入多少状态的“?”，即收获多少效益。
　　因此，学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来!依据这个理念，我通过学生对QQ农场的极大兴趣，让学生在玩中学会电子表格信息加工软件，我让学生先制作一张表格，算出最短最快的农场加分的步骤。其中需要的知识就是排序、公式法、函数法、分类汇总和筛选等功能。学生在自主探索与热烈的讨论中发挥了各自的才能，最后学会使用电子表格的基本操作。学生在这活动中投入二倍或是三倍的热情，甚至更高的状态，得到的收获也是成倍上升。所以这个课堂就是高效率的课堂。“高效课堂22条”中曾比喻传统课堂是教师抱着学生走，高效课堂是教师放手让学生自己跑着走，也就是所谓的跟着学生走。只有当我们知道学生在想什么、要什么，学生习惯于怎样学。学生喜欢什么、拒绝什么，他们才能从“被动”中走向“主动”。这样他们主观能动性得到充分的发挥，他们的创新意识、创新能力得到了应有的锻炼，课堂的效率就会大大地提高。
　　有人曾对高效课堂作过如此的比喻。“养猪说”：饲养员不应该代替“猪”吃食，而应该把猪养肥：“育儿说”：让孩子吃饱吃好，而不能替代孩子吃饭。所以我们信息技术教师，不是教会他们所有的具体操作方法，而是教会他们一般操作规律，授予他们“渔”，而不是“鱼”。通过本课学习，既让学生学会操作电子表格的一般的方法，又让他们尽快得到了QQ农场级数升级的办法。实现了高效课堂的一个中心，即_切以学生为中心。让学生投入到最好的学习状态中，学会了，懂得了，快乐了，这就是最好的效益。
　　三、互助协作，速见成效
　　我在教学高中信息技术选修《网络技术》模块第四章“建立网站”第二节“制作表单”时，先让学生自己再申请一个QQ，一方面比比谁的QQ号更好记；另一面要比比谁填资料最详细。在这个过程中，会的学生马上想尽所有办法开始申请QQ靓号，并且仔细填写申请QQ时的一个个表单，不会的学生马上在网上查找如何申请QQ，或请教同学，同学们在激动、兴奋中得到了QQ号，并且比较谁的QQ更靓。接下来我再提出：刚才我们申请QQ所填写的网页页面就是我们今天要学的表单制作，如果你是QQ编程员，你会制作怎样的表单，才会更方便，更让人接受。那些基础差的学生可以根据老师的模板，而对于基础好的学生可以自由发挥，这样就会在课堂教学中让所有的学生发挥出最有效的能量。学生还可以通过刚申请的QQ，去请教班上其他同学，还有少部分的同学利用QQ远程协助让更多的网络高手教他制作表单，从而获得更多的帮助资源。通过两节课教学，学生在快乐、忙碌的交流与实践中学会制作一个简易的表单，并且让他们感受到互相帮助的力量和助人的乐趣。这真正体现了高效课教学中“六字真言”――独学、对学、群学的作用。并且带动学生利用课后完成上课中不完善的地方，当利用网络进行学习，成为他们时时处处想到的方法时，就是真正的高效。
　　在实施利用QQ进行高效课堂教学中，学生的学习积极性提高了，学习效果明显了，但由于我们还处在探索中，所以还有或多或少的问题存在，我们将进一步在信息技术的教学中，摸索出哪些是可以利用QQ进行教学的，哪些反而是多此一举或是适得其反的。高效课堂只有靠我们大家的实践与探索才能得以发展提高。高效课堂对教师有这样的要求，教师要成为“第四者”，即促进者、学习者、决定者、幸福者；所以我们只有在不断学习中。找到适合我们信息技术高效课堂教学的最佳模式，我们才能成为真正的“第四者”。
　　(作者单位江苏启东市大江中学)