【别低估了孩子的心智】孩子心智低于同龄人

　　批改完手里的作业，也该为明天的课做准备了。“明天该上《月光启蒙》这一课了”，心里想着，就打开语文课本仔细阅读。文本的语言如月光般柔美，又是歌谣、童谣、神话，使我本来烦躁的心变得平静，渐渐地还轻松愉悦起来。我认为，对于小学五年级学生来讲，理解文章的内容还不是小菜一碟。可当我再读文本与教参时，我改变了自己的看法：如果学生不走进作者孙友田的生活，孩子们是无法理解字里行间流露出的母爱，以及作者对母亲深深的感激和眷恋……
　　怎么办?孩子们怎会了解孙友田的过去和现在，又怎么了解他的母亲?如何让孩子去理解作者对母亲的这份感激之情?
　　算了，直接灌输?不行。刚学过薛法根老师的“三不讲”(即“不讲就会的不讲，怎么讲都不会的不讲，只可意会不能言传的不讲”)，今天也干脆来个不讲?还是不行。算了，还是来个折中的办法，“蜻蜓点水”，一带而过……
　　第二天，当我走进课堂，看到那一双双明亮的眸子里充满着期待，我有点忐忑不安了，怎么办?见机行事吧!
　　师：“月亮皎洁美好，总会令人产生无限遐想，而在这夏日的夜晚，在如水的月色和璀璨的星光下，听歌谣、童谣、神话，猜谜语是件多么惬意的事呀!今天，就让我们一起走进孙友田先生的《月光启蒙》。有谁了解孙友田?”――当时心想，如果无人知晓，我就作个简单介绍。
　　可问题一出，孩子们却陆续举起了小手，眼神里还有些许兴奋。
　　王璐：“孙友田，曾是江苏徐州贾汪煤矿技术员，江苏省文化局专业创作员，《雨花》杂志诗歌组组长、编委，《扬子江》诗刊主编……”
　　朱�：“我还知道，孙友田1954年就开始发表作品，著有《煤海短歌》、《矿山锣鼓》、《煤城春早》等10部诗集。”
　　马俐娜：“其实孙友田开始是个煤矿工人，因为从小受到母亲的熏陶，特爱写作，他的作品远不止朱�所说的这些。”她扬了扬手中搜集的资料，全是孙友田出版的―些诗歌、散文集，引起全班的惊呼。
　　“我们学过的《去打开大自然绿色的课本》就是出自他的笔下。”
　　“对，他还演过《家有儿女》中刘星的爸爸‘胡一筒’。”
　　同学们你一言，我一语争相汇报着自己课前搜集的各种资料。我有点发愣了，没想到孩子们会知道这么多。我还岂能“蜻蜓点水”?
　　孩子们就在这轻松愉悦的氛围中走进了孙友田先生的童年，和作者一起读童谣，唱歌谣，听神话，猜谜语，充满激情，不亦乐乎……
　　品读文章的结尾，我不禁感叹：“‘难忘慈母启蒙恩，映日荷花别样红’，在母亲的启蒙和影响下，作者长大后成了著名的诗人、作家。孙友田先生在回忆自己的童年时，情真意切的就是母亲的那份浓浓的爱。母爱是无私的，我们应从内心去……”孩子们大呼“感激母爱”。“对，感激母爱，感激这伟大的母爱。可此时作者的母亲却只能安详地躺在藤椅上。”啊?许多学生感到惊讶。
　　李梦月：“对，作者在写《月光启蒙》之前去了趟老家，没想到此时的老母亲已经不能再唱歌谣了，看到自己年迈的母亲，作者提笔写下了这篇充满温馨的《月光启蒙》。”
　　顺着李梦月同学的话题，我给孩子们介绍了孙友田先生在《母爱三部曲》中的一段：“我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……”
　　听着听着，孩子们已是泪流满面，摸摸自己的脸庞，不知何时，泪水也已顺颊而下……
　　
　　(作者单位：大丰市万盈镇中心小学，江苏大丰，224128)