如何引导初中学生写记叙文 初中九年级学生引导计划
对于一个初中生来说，记叙文最好写，但写好它却不是一件容易的事。平时也觉得有许多材料可写，一旦提起笔来就这也抓不住，那也抓不住，思想像在云里雾里，所有的材料都一下子滑走了，觉得什么也写不出来。记叙文究竟写些什么呢？
一、写最熟悉的
我们所不了解的人，所没经历过的事，一定写不出，写不好。一个从来没有在农村呆过的人，当然写不出《春耕》、《愉快的秋收》、《饲养员赵大叔》。对于写作水平还不太高的初中生，第一该选择最熟悉的人和事来写，只有对这个人、这件事十分熟悉，每一个细小的地方都了解得非常透彻，印象很深刻，写的时候才容易把握得住。
我们来看看几个专业作家，他们写作所经常运用的材料，好像都有分工似的。魏巍同志写的文章，大部分是反映部队生活的；赵树理的作品多半描写农村；法国作家布丰的作品则都是介绍说明自然科学的。这是因为他们三个原来就是解放军、农村干部和博物学家出身。各人有自己最熟悉的生活，最容易在自己的生活范围内发现材料，发掘中心思想，写成真实、生动、完美的文章。
怎样的生活是最熟悉的呢？我们亲身参加了的；长期经历过的；经过深入调查考察的；突出反映时代主题的；具有深刻教育意义的都是。如果我们把这些生活内容好好整理一下，就不愁没有材料可以抓得住，提起笔杆就不再会感到重如千斤了。
二、写有积极意义的
有的同学会说：“写最熟悉的，那么简单了，一个人每天都要吃饭睡觉，难道就写不出这个吗？”回答是否定的，并不是说，只要是最熟悉的事就都值得写。除了熟悉这一要求外，还必须注意写的东西是否有积极意义，一篇好的文章对于读者应该起积极的教育作用。
有没有积极的意义，可以从两个方面来理解。第一，从选材上看。所选的这件事是不是积极的，值不值得写。人，在生活中的活动是多方面的，不可能要求每一次活动都具有非常积极的意义。有些活动，在生活中有此需要却不能成为写作中的有用材料。第二，是从中心思想来看。同样一件事，由于作者观察、理解和所表达时所持的观点不同，他所决定的中心思想可能有积极意义，也可能没多大意义，还可能会起消极作用。如：记一次义务劳动，如观点正确，会如实地看到或想到人们从劳动中获得的愉快和共产义义道德品质的形成等等，如观点不正确，只能写与劳动无关紧要的事，起不到积极的作用，有的甚至还会写义务劳动太累人，又得不到实惠。这样不但没有积极意义，还会产生负面效应。
看来，文章有没有积极意义不在写作技巧而在于作者的思想修养，思想不纯，文风不正是写不出好文章的。我们要有远大的理想，宏伟的志向，积极奋发向上才能写出有积极意义的文章来。
三、写具体的
谈到记叙文所记叙的材料和表达的中心思想要具有积极的意义，或许有人会这样理解“××兢兢业业刻苦上进”，“ ××品德高尚”，“党的开放政策英明”等这些词句，立意最为积极、深远，只要多用这些词语，一定能起积极作用。这样理解就错了。如果只是在文章里堆砌这样的句子，没有具体生动的材料是不能表现文章主题的。在记叙文里不能脱离了具体的事件，只泛泛地谈一些比较抽象的带有结论性的语句。现在，我们来说说课文《谁是最可爱的人》，这篇文章里记了三个战斗故事，那当然会写得具体不可。最后一段，实际上作者在发表议论。他归结说明：中国人民志愿军确实是我们最可爱的人。发表议论一般是概括的、抽象的，但魏巍却充分注意到记叙文的特点、即使在议论时也力求形象，文章里说：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛犁耙走向田野的时候，当你喝完一怀豆浆提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐在办公桌前开始一天工作的时候，当你和爱人……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”这样具体、细致地从工人、农民、学生、机关干部、父母，爱人等方面来说明志愿军保卫我们人民的幸福生活，当然要比抽象地谈“他们在为保卫祖国的社会主义建设而奋斗，我们要深深地爱他们”有力得多，高明的多。
四、写典型的
记叙要有具体内容，但并不是具体的事情都有同样的写作价值，如，一个模范班集体遵守纪律，刻苦学习的事例很多。当然不能每件事都写。而一定要根据表达中心思想的需要选有代表性的最典型的材料来写。这样才能收到最好的效果。像《谁是最可爱的人》一文中，只写了松骨峰战斗和一位战士舍身抢救朝鲜儿童两个故事。在朝鲜战场上狠狠打击敌人和以深情厚爱来对朝鲜人民的事迹多得数不清，作者为什么要选用这两个故事来写呢？就因为这两个例子具有广泛的代表性和鲜明的典型性。
因此，写典型的，首先要考虑的是：这一件事是不是带有普遍性，能够代表一般的。同时，要表现某一中心思想，如果不加选择地堆砌很多与中心思想关系不大的材料，要想以多取胜，那也不符合写典型的要求。材料过多反而会使读者目迷五色，感到茫茫然，抓不住节骨眼，如果在这些材料中精选一下，集中写几件最典型、最有代表性的事件，把那些属于次要的材料忍痛舍弃，读者反而能一目了然，从现象中看到问题的本质。
最后，我们应该认识到，这里讲的所谓熟悉、积极、具体、典型等等都是相对的，当我们从这四个方面来选择材料时，必须围绕着所要写的文章的中心思想来考虑。同时，上述的四个方面也不是孤立的。应当是熟悉的，又是积极的，还原具体的，同时也是典型的。
（作者单位：河北省宁晋县实验初中）