办学品位_办有品位的教育

　　在当今纷繁复杂功利性很强的教育背景下,各种新教育模式、新教育理念和教育现象纷纷出现,引起了不同程度的反响,对于促进教育的进一步上正轨,向高层次发展和在高品位上运行,起到了一点积极作用,但大多是昙花一现,过不了多久,就不见其踪迹。教育是一门值得深入研究的科学,它有其自身发展的规律,随着教育对象的不同,这种规律也在不断变化,不能够搞短期行为,不能够赶时髦,应该扎扎实实地研究人在不同时期的成长规律,顺应时代发展的需求,在办学目标、科学理念、至诚情感、教育理想等方面做踏实的功夫,才能够提升教育品位。
　　
　　用办学目标统帅办学行为
　　
　　一所学校一定要有明确的办学目标,这目标就是要对学校的工作做全面的思考,从实际出发,科学定位。长远目标、中期目标和阶段性目标协调兼顾,单项目标、部门目标和整体目标统筹安排,既要突出重点又要面面俱到,既要考虑学生成长又要促进教师发展。
　　我所了解的一所学校,他们的总体办学目标是这样的:“培养有文化品位的世界公民;造就有文化品位的现代教师;建设有文化品位的书香校园。”学校的一切办学行为都围绕这一个大的办学目标而展开,都是在国家的教育方针指导下开展一切工作。在办学过程中,学校的所有人能够在大目标不变的原则下,根据实际操作的情况,不断修改思路,经常调整方法,随时调节速度。学校办得有声有色,得到社会广泛的赞誉,取得了很好的办学业绩。可以说,这一所学校是在高层次上运行的。
　　只有始终不渝想着办学目标,才能够明确前进的方向,少走弯路,提高效率。只有坚定不移地围绕办学目标,才能够制定切合实际的发展思路,保证学校持续和谐发展。只有全神贯注瞄准办学目标,才能够顺利实施既定方针,激发聪明才智,想出好方法,做到又好又快发展。
　　目前,全国大部分省份的教育主管部门,近来都在强势推进规范办学行为,这是一件功在当代,利在千秋的大好事。对于任何一所学校来说,这一举措无疑是一次难得的机遇,又一次重新洗牌,又一次制定比赛规则,大家又都站在同一条起跑线上,只有规范办学行为,才能够持续、稳定、和谐发展。只有坚决执行各项文件精神,彻底转变观念,顺应时代的潮流,迅速调整策略,加大课堂教学改革的力度,调动学生的学习主动性和积极性,把以前没有做的,没有做到位的,从头开始做,做好,做彻底,才能够走出自己的新路子,在新一轮的发展中抢占制高点,走在时代的前列。大家千万不能再一次失去这个难得的发展机遇了,用实际行动证明一个有理想的教育工作者自己的价值,为国家培养出更多更好的新型人才。
　　
　　用科学理念实施科学方法
　　
　　教育发展到今天,很多学校都有符合实际的、科学的办学理念,在指导着办学实践,这是一个可喜的现象,说明我们国家整体办学水平的提高。有一所学校的办学理念是:“一起自然快乐地成长!”这就是这一所学校办学的灵魂,统帅着学校的一切教育工作。据了解,这一理念得到学校所有老师长期的实践检验,也得到了一批专家的充分肯定,是科学的。有了这样一个科学的理念支撑,在实践中就可能找到科学的教育方法。
　　所谓科学方法,就是能够“符合客观规律,经受历史考验,适应时代潮流,顺乎人们需求,协调社会发展”的方法。在具体工作中,应该考虑以下几个方面的因素:一是各项制度的建立和执行以及发挥的作用;二是群众意愿和领导思路的完美统一;三是把握学习、继承、发展和形成自己特色的辩证关系;四是激励机制的形成要有利于调动所有人的积极性,发挥集体智慧;五是对每一个人细致的分工和落实明确的责任;六是始终如一的目标追求和冷静沉着的长远决策。
　　现在很多学校都有经过很多年的努力实践,得到的符合学校实际的科学方法,应该在自己的工作中灵活地运用它,用自己的实践努力地丰富它,用自己的思维智慧地发展它,而不应该盲目地尊崇它,不假思索的套用它,更不能够错误理解它,歪曲它,甚至于抛弃它。见贤思齐是应该的,必需的。学习别人的东西,态度要虔诚,好东西要为我所用。运用别人的东西,头脑要清醒,但不能够盲从,不能够邯郸学步,不能够忘记自己是谁。在这个世界上,还没有一个人或是一个单位,乃至一个国家学习别人的经验就成为那个人,成为那个单位或是那个国家。一定要把别人先进的东西和我们的实际结合起来,才能够促进自己的发展。
　　
　　用至诚情感激发至诚呼应
　　
　　教育就是做人的工作,人是这个世界上至高无上的精灵,必须带着真情实感去做。方法是很简单的,也就是说话行事不能够只顾自己的心理感受,不在乎别人的心理感受,不能够高看自己,轻视别人,不能够自觉高人一等,从心底里看不起别人。说穿了,也就是要像别人怎样尊敬自己那样去尊敬别人。应该经常换位思考,多想想我们的工作对象需要什么?我们的工作伙伴需要什么?正常情况下人与人相处的一般规律是什么?我们自己需要什么,别人也会同样需要什么;做到言必行,行必果,不放空炮;以身作则,身先士卒。
　　在这个世界上,通常情况是你这个人做得怎么样,你在别人心目中的形象就怎么样,这个世界对你的认可度就怎么样,你自己的幸福度就怎么样。所以每一个教育工作者都要做一个好人。所谓好人就是想别人的多,想自己的少。所谓坏人就是想自己的多,想别人的少。全部想别人的人,就是圣人。全部想自己的人,就是恶棍。当明白了这个道理,我们就应该很好地选择自己所走的道路。有这样一句名言:“你想得到真正的朋友,你自己首先要够朋友。”我们应该从中得到一些启示。人的本性就是,你敬我一尺,我就敬你一丈。你损我一分,我必还你一分。有智慧的大善之人还会以德报怨,博爱社会众生。这就是更高层次了。
　　这里还有一个问题,就是作为领导,在决策的时候首先必须考虑到执行政策的人的心理感受,考虑他们的利益、能力、体力以及执行的难度等诸多因素。不能够想当然,不能够凭经验,不能够超现实。一般情况下,决策者只会考虑到工作需要,只会考虑到学校的利益,只会考虑到主体的正确性,而忽视执行者的需要、利益和能力等因素。从而导致工作的被动,加剧干群的矛盾。尽管这一些因素不是主要的,但有时候能够起到决定性作用。有些情况下,正确的东西是不一定能够实施的。在正确的时机,正确的地点,面对正确的对象,做正确的事情,才是高明的。
　　
　　用教育理想提升教育品位
　　
　　一个有所作为的教育工作者一定要有教育理想,否则永远都是一个平庸的教书匠。对未来事物合理的、有根据的、有积极意义的充满着美好的想象和希望,这就是理想。终身从事教育工作的人的工作理想就是教育理想。我所在的学校,在争创江苏省四星级高中的过程中,提出了学校的教育理想,这是一次在办学过程中思想的升华,也是办学者趋于成熟的必然。我们学校的教育理想就是:“做人民满意,民族需要,时代呼唤,人类企盼的教育,保持基业常青,成就百年名校。”实际上,一步一步地实现教育理想的过程,就是不断提升教育品位的过程。
　　做有品位的教育人,首先就应该是一个有文化品位的人。一个人的文化品位应该包含几乎完美的道德品质、十分精湛的业务水平、健康稳定的心理状态、自然强健的身体素质等由表及里、由小及大、可见的和不可见的、短期的和长远的一切素质的总和。每一个教育工作者都要对自己重新定位,确立自己新的追求,不断磨炼自己,向一切真、善、美的思想和行为看齐,同时勇于解剖自己,根除自己身上的一切自私的行为和错误。这样,你将会更加有自尊,你将逐步趋于成熟和完美。在这样的状态下投身教育,将是另外一番心理感受,将是另外一片怡人景色,将是另外一次彻底变革,将是另外一种提高和完善!
　　提升教育品位,不仅是原始的传授知识,不只是简单的教授方法,不能是粗暴强加给学生什么,不可是加班加点不讲科学,不应是只顾教育者自己的心理感受,不顾受教育者自尊的蛮干行为。提升教育品位,就是从教育一开始的时候,就以仁爱为核心,以和谐为基准,将恨铁不成钢的心情变成润物细无声的行动;就是拒绝空谈和不切实际,确立宏伟的计划和制定有效的行动方案;就是在实施教育的过程中,始终如一地坚守既定的路线和方针;就是在传授知识的过程中,注重智力开发,注重能力培养,特别注重育德育人;就是极力维护和尊重受教育者的自尊和心理感受,更注重他们的持续发展;就是根据学生的家庭背景和个人的基本素质,遵循每一个人的成长规律,对每一个学生施行个性化的教育;就是对每一个人的未来发展负责,为每一个受教育者制定长远的教育规划并持续不断地实施教育的过程。
　　(作者单位:江苏射阳县第二中学)