创造性思维能力的培养 [浅议学生创造性思维能力的培养]
培养学生的创造性思维、发展创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是全面实施素质教育的要求。创造性思维一般是指通过思维产生独特的发现，作出新异的反应。一个人通过独立思维而产生的思想、见解、发现或解决问题的方法，只要对其本人是全新的，那这就是一种创造性思维的表现，而音乐方面的创造性思维的突出表现就是音乐创作的表现。
《音乐课程标准》指出，音乐创作教学是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。创作教学对于培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。
如何在音乐创作教学中培养学生创造性思维能力？
一、利用旋律、节奏创编激发学生创作兴趣，培养他们的求异思维
音乐课上的创作活动不同于艺术家的音乐创作，这就要求学生打破音乐创作中的神秘感，激发他们的创作灵感。如创作旋律时引导学生通过旋律填空、旋律连接等方式激发他们的创作欲。在一开始时，教师出示两小节的乐音“13�535�鼓励学生大胆地连接下去，再创造几个小节来构成一个完整乐句。开始学生可能会有些害怕，把创作看得很神秘，教师可以在黑板上出示“1 2 3 5 7”这几个音，接着再用这几个音即兴给学生弹一段音乐，弹完后学生都觉得好听，这样通过引导启发学生的思路让他们活跃起来，他们接着使用“13�535�”就可以创作出许多变化多端又具有创意的音乐旋律。又如在节奏创编时，可以让学生选择一种自己喜欢的打击乐器，教师先击出节奏“××�×××�”，请学生一个一个来接，当学生用不同音色的乐器分别击出自己创作的不同节奏时，他们会非常兴奋，表现出丰富的想象力，构思喷涌而出人意料。通过这种旋律、节奏创作教学方法，学生在以后的创作中内容会不断扩展，音乐发展的可能性也会变得更多，由此就激发了学生的创作兴趣，树立起他们的创作信心，培养了求异的思维。
二、利用音乐鉴赏激发学生创作想象，培养创新思维
学生在欣赏音乐时，常常处在“言有尽而意无穷”的境界中，伴随审美的愉悦，学生的思维笼罩在美感的情境中，自由驰骋，处于思想最活跃的状态，极力想超越经验的世界。此时，他们对音乐的理解尤其具有创意。这时教师可以利用这一特点很好地启发学生进行欣赏创作。如在欣赏《中华人民共和国国歌》时，应多启发学生用自己的方式去表现出对音乐的感受：有的学生听到国歌时可以想到运动健儿在奥运会上如何为祖国争光，当鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，亿万人自豪激动的心情是怎样；有的学生会随着音乐表现人民解放军战士在战场上打仗的情景，而产生一种自豪感；有的学生会用水彩笔画出五星红旗高高飘扬在天安门上的美丽情景等。通过这种欣赏创作可以很好地启发学生创意的想象，他们用语言、表演、绘画、讲故事、朗诵等形式创作，寻求不同的结果，使创新思维得到培养。
三、利用音乐游戏激发学生的创作意识，发展创新思维
在音乐游戏活动中，学生的思维异常活跃，也是创作欲极强、最能大显身手的时候。教师可以通过某种游戏的形式去讲解，训练学生的反应能力，让他们在轻松活泼的氛围中发挥创新潜能，发展创新求异思维。如在学习《火车开了》一课时，教师可以把这一课设置成音乐游戏的形式，让学生扮成山洞，扮演火车司机、小动物等，学生们因此会充满兴致，在充分发挥想象力的同时，边创作边沉醉在自己创作的游戏中。通过这种游戏式的学习，学生的思维能力和创造能力就得到了充分的培养。
四、利用表演诱发学生创作欲望，培养创新思维
音乐教学中，让学生在表演中进行创作能充分挖掘学生的创新潜能，并能诱发学生的积极参与和创新欲望，为学
生提供一个广阔的、任由其想象的空间，让他们在创作中体现自我创新的个性，培养异想天开、标新立异的创新思维。如在教学生认识二分音符、四分音符、八分音符时，教师要多启发学生大胆想象，尝试用肢体语言表演出这三个不同时值的音符。实践中，学生很有创造性和丰富想象力地用乌龟慢慢爬的动作，或用大象慢慢走的动作去表现二分音符，有的用企鹅或是鸭子走路的动作表现四分音符，有的用马或钟表摆动的动作去表现八分音符。通过这种表演创作的方式，使学生积极开动脑筋，联想出各种生动的形象，培养了他们的求异思维及创作能力。
五、利用自制乐器提高学生创作兴趣，培养创造思维能力
自制简易乐器可以培养学生的创造性思维能力，还能培养他们动手操作的能力。比如笔者在教授《认识乐器音色》一课时，由于乐器不够，为保证每个学生手中都要有乐器，课前，笔者就启发学生自己制作一件打击乐器，于是在原有掌握的音乐知识基础上，学生们充分利用生活中的一切材料，如竹筒、黄豆、饮料瓶、酒瓶和易拉罐等制作出简单的、花样繁多的打击乐器。课中，笔者再让学生用自己制作的乐器去表现各种音乐形象和音乐场景，这样不但提高了学生的学习兴趣，也使他们的创造思维能力得到了培养。
总之，通过以上音乐创作教学模式，让学生在创编活动中体验音乐的美感，可以有效地提高他们的音乐感受、表现、创造能力，使学生的思维更广阔、灵活和敏捷。
作者单位：四川省内江市实验小学
（责任编辑：贺秀梅）