语言――营造民主课堂氛围的金钥匙:营造氛围

　　前不久,我观摩了一节组内的题为《开花和结果》的公开课。从教学设计来看,执教老师首先播放了一段“蜜蜂在百花丛中采蜜”的录像,让学生在欣赏之后吟诵有关赞美花卉的诗词,接着又给学生展示了以花卉为背景的邮票,从激发学生对大自然的热爱之情导入新课。在教学过程中,能够结合学生的认知特点,对难易不同的知识点进行了不同方式的处理,如对简单的知识“花的结构”,由学生通过观察自主获得;对较难的知识如“受精过程”,老师给予讲解,而果实的形成,则是由师生共同完成。整个教学过程贯穿着师生互动的新课程理念,应该是一节很不错的课。可遗憾的是,学生没有被充分的调动起来,课堂气氛也显得比较沉闷,最后并没有达到理想的效果。课后仔细分析,觉得原因在于执教老师与学生之间缺少默契的交流,其平淡甚至略显贫乏的语言,是导致这节课未获得成功的主要原因之一。
　　语言,是人与人之间进行信息交流、情感沟通的重要工具,历来受到人们的普遍重视。作为教师,人类文化的传承者,毫无疑问,对语言应该具有更强的驾驭能力。而随着国家基础课程改革的进一步推广与深入,以学生发展为本德教育理念,已影响到越来越多的教师,越来越多的教师开始思考诸如“怎样更好的激发学生的兴趣?”,“怎样才能使学生在课堂上敢说、敢做、更好的表现自己?”等问题。更进一步说,人们开始思考如何营造一个民主的课堂氛围,使学生能够自由的放飞思想,敢于质疑问难,乐于发表意见,勇于大胆创新,最终使学生得到更充分的发展。经过不断的教学实践,我觉得师生之间进行交流的最重要的工具――语言,是营造民主课堂氛围的金钥匙。
　　课堂语言是丰富多彩的,教师要善于艺术化的使用这些有效的工具。
　　
　　1 善用显性语言(即口头语言)
　　
　　1.1 语言应富有民主、平等性
　　由于教师是成人,又是知识的传授者,决定着学生的考试成绩等原因,常常使教师的语言带有一种“权威性”,在这种权威之下,即便老师的态度再和蔼,语气再亲切,也极易造成师生之间的不平等,学到最后,总是老师说什么,学生学什么,学生始终处在教师精心构建的“网”里,其发展前景是可想而知的。因此,在营造民主课堂氛围的过程中,老师首先要考虑的,就是在放下“师长架子”的同时,如何借助语言把自己的这种思想明确的表达出来。大家可以做以下的对比:
　　
　　A组和B组对比,显然B组的语言更具有平等性,更能够被学生接受,更能够引起学生的积极参与,因为它们可以给学生比较明确的暗示:瞧,有些问题老师也不一定全懂,书上也不一定全面,也许我可以给出比这更好的答案。民主性语言激发起了学生积极参与的欲望,整个课堂就会变得活泼生动起来。
　　1.2 语言应具有多样性,生动而丰富
　　在课堂上,我们会遇到各种各样的情景:如在课堂上,我们经常面对学生回答或提出问题,及时而且适当的评价会将教学推向新的高潮。评价的语言应该及时,而且丰富生动、恰当,切忌单一。我们可以用①你的表述很流畅,答案也是对的。②你的见解挺独特,也很有道理。③这个问题有点难,要不你再想想等语言及时评价,而且评语中应尽可能找到学生的闪光点,及时肯定。同时对学生回答问题的积极性还应该注意鼓励和保护。又如有的学生上课时思想“开小差”,不听课,直接的批评常常会使学生产生抵触情绪。为此,我曾做过这样的尝试:有一次正在上课时,有两个学生一直低着头,不知道在做什么,于是我突然收声,停止讲课。学生们都愣了,看着我,我说:“俗话说‘心有灵犀一点通’,我觉得老师和学生之间也应该如此。我一直看你们俩,可你们就是不看我……对,就是说你们俩呢,太没默契了吧!”我这么一说,全班同学都笑了,那两个学生也意识到了,急忙坐好,其他学生也跟着坐好,认真听课。遇到大热天学生打瞌睡,我会说:“瞌睡了你就站起来听,不瞌睡时再坐下,没关系的。”当学生们实在太困睡着了时,我会故意做无奈状:“唉,打扰别人睡觉是不礼貌的,可是真是没办法啊。”善意的提醒不仅会消除学生心中的紧张感以及可能带来的师生隔阂,在笑声中发挥作用,与严厉的批评相比也发挥着事半功倍的效果。
　　2 重视隐形语言(身体语言)的作用
　　可能很多教师都有这样的体会,每天进入教室,用微笑来面对学生,会给双方都带来愉快;在上课前,你大声说:“安静!别讲话了!”不如你无声的站在讲台上等待安静。的确,有的时候,教师的一个眼神、一个手势、一个微笑,常常比言语的作用更大。初一、初二的学生有着较强的表现欲,有时候在课堂上提出一个问题,常常会出现众多同学举手抢答的状况,组织不好,就有可能导致课堂状况陷入暂时的混乱,反而谁都挺不好。如何解决这个状况呢?我尝试
　　着用目光、点头和微笑来示意每一个举手的学生,“老师已经看到你举手了”或者是“老师已经了解到你对这个问题掌握了”。这样的方法很有效,多数学生会很快安静下来,并认真听取其他同学对于这一问题的回答。这使我意识到师生之间有时并不一定只依赖言语的交流,很多时候,此时无声胜有声的眼神和肢体交流可能会获得意想不到的效果。
　　营造民主课堂氛围的方法还有很多,但语言所起的作用是其他方法无可代替的。俗话说“良言一句暖三冬,恶语伤人六月寒”。语言是一门艺术,同样的内容,换一种说法可能会收到不同的效果。由于教师身份的特殊性,教师的某一句话可能会对一个学生产生深远的影响。所以,在课程改革中,作为教师,应该更多的想到,如何通过使用恰如其分而又蕴含意义的语言教会学生知识,更教会学生做人。但愿所有的教师都能把自己的语言化作甘露,浇灌出祖国更美好的明天。