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【高校学生党员教育管理创新研究】 党员教育管理创新

发布时间:2019-02-04 04:21:10 影响了:

  【摘要】随着经济体制改革的逐步深入,教育体制改革的稳步推进,高校学生党员的教育和管理方面的问题也日益凸显。如何加强党员发展工作力度,提高发展工作水平,充分认识并不断探索、解决高校学生党员发展工作中存在的问题,是新时期高校党建工作的一项重要任务。本文分析了高校学生党员教育管理的现状,并提出了一些解决和完善的措施。
  【关键词】高校学生党员;党建工作;现状;管理措施
  
  高校学生党建工作是高等院校基层党建工作的重要组成部分,是加强和改进大学生思想政治工作的主要内容。培养一批高素质、高能力、有较高思想觉悟的新时代学生党员,为我党注入新鲜活力的血液,增强党的群众基础和创新能力,是社会主义新时期新挑战的迫切需要,是人才强国战略得以顺利实施的充分保障,对我党和国家的建设发展有着极其重要的意义。
  随着党的事业发展需要和近年高校的扩招,在校大学生党员人数逐渐增加,高校学生党员的教育和管理方面的问题也日益凸显,如何加强党员发展工作力度,提高发展工作水平,充分认识并不断探索、解决高校学生党员发展工作中存在的问题,是新时期高校党建工作的一项重要任务。
  
  一、当前高校学生党员教育管理的主要现状
  
  1.党员“再教育”工作缺乏长效机制
  通过调查发现,高校许多学生党员都片面认为学生党员发展工作只是一项从入党积极分子培养,发展对象考察到召开支部大会接受预备党员的过程。这种错误、片面的认识严重影响了学生党员各方面观念和素质的正确形成和培养,因此,在学生党员中也就出现了“入党前加把劲,入党后松口气”的现象。有的学生党员组织纪律观念淡薄,理想信念缺乏,党性意识不强,模范带头作用不明显等。学生党员的发展工作是一个从发展前培养考察到发展后教育监督的系统过程,而许多高校党组织在发展学生党员时,没有严格把关学生的思想政治教育工作,只是简单地给学生党员安排一些事务性工作或任务来代替教育,没有对学生党员的教育管理缺乏科学性、系统性和持续性,从而进一步加重了“重入党前教育,轻入党后教育”的现象。
  2.入党动机不纯正、不明确
  入党动机确立的正确与否与党的先进性发挥是否到位有着紧密联系,入党动机直接关系着党员的质量和党员队伍的纯正性。而现今大学生的入党动机呈现出复杂性和多样性。受现今市场经济条件下一些不良社会风气的影响,许多大学生在对待入党问题上存在着功利色彩,他们对入党抱有一种“有利可图”的思想,认为在党员队伍中能帮助自己达到一定的目的;而有一些大学生则在不甘于落后周边同学的虚荣心的趋势下申请入党,把入党当做炫耀的资本;而有另一部分大学生的入党动机则带有一定的盲目性,在自身学习成绩、综合能力等符合入党条件时,盲目入党,他们并不清楚入党意味着什么,也往往不具备一个党员所赋予的使命感和责任感,容易受社会不良思想的影响,政治立场不够坚定,也缺乏一定的政治判断力,从而会严重影响到党员队伍的先进性。
  3.学生党员理论水平普遍不高
  学生党员是知识分子高度集中的群体,具备一定的政治理论素质是永葆党的先进性,武装我党坚定不移走向前的基础,因此促成大学生党员党性教育长效机制的形成刻不容缓。但是在长期的实践过程中,学生党员理论水平普遍不高这一事实始终无法得到较好的改变,部分学生党员对党的性质、根本宗旨、指导思想,党的路线、方针、政策,党员的义务和权利以及“三个代表”代表着什么等基本党性知识都没有清晰的认识,更不用谈学生党员对于当前党的重要思想、理论的“有效吸收”和“合理消化”。
  4.基层党组织开展工作方式单一
  学生党员在党支部中积极开展活动,接受系统理论学习是我党永葆青春活力的有力保障,然而,现在有的学生支部开展活动的时间得不到保证,且活动方式单一、内容单调,在现代化网络教学的新形势下,党员思想教育工作有的还停留在“听报告、念文件”的水平上,缺乏实效性和创新性,这严重束缚了学生党员的思维,带来学生党员思想单一,不利于党的先进性发展。
  
  二、加强高校学生党员教育管理的措施
  
  1.优化党员发展工作程序,保证学生党员质量
  高校党组织必须认真研究新时期大学生的成长规律,用邓小平理论和“三个代表”重要思想构筑大学生党员和建党对象的精神支柱,要紧密结合青年学生的思想实际,采取有针对性和有效性的指导教育方法,培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
  首先,加强入党积极分子培训工作。把基本素质好、党性觉悟高、入党积极性强、有发展前途的学生培养成党员的后备力量,对其进行系统合理的党的基本知识、基本理论和基本路线的教育,定期展开理论知识考察,入党动机教育要贯穿始终,帮助学生准确区分情绪因素和理想信念问题,树立起远大抱负和理想信念;成为入党积极分子后,可通过制定个人成长计划、设定发展目标、自我及他人鉴定等方式开展一系列活动来促进入党积极分子相互学习,共同进步。
  其次,加大对预备党员的考察力度。预备党员是一群真正意义上还不完全符合正式党员标准的特殊对象,对其思想教育的培养和考核仍需加大力度;在思想教育的同时,也要配合行动教育,建立联系入党积极分子制度、帮困助学制度、承担社会工作制度等,做好预备党员的成长记录,考察平时表现、群众基础,也要考察其在关键时刻的表现和在重大政治问题上的态度等,最终考核不合格者不得按期转正。对预备期满不能转正的预备党员,要热情地帮助他们认识缺点和错误,按照党章的规定,作出符合实际的处理。
  第三,严格抓好正式党员的教育管理工作。要充分运用党组织生活这一主要形式,提高组织生活民主化、规范化的覆盖面,增强党组织的影响力,坚持不懈地进行党员先进性教育,督促党员在各方面发挥模范带头作用,做合格党员。
  2.实施学生党员“再教育”工作系统化、科学化
  入党后的教育是一种终身教育,主要是不断解决思想上入党的问题,确保党组织对学生党员教育工作的连贯和持续,也对学生党员形成鞭策激励的良性循环,推动学生党建工作的发展。
  第一,加强理想信念教育。理想信念是党性最集中、最重要的表现。做好“三个代表”的忠实实践者就要认真贯彻党的十七大精神,用“三个代表”重要思想武装头脑,充分提高分析和解决社会问题的能力,不断纠正思想上存在的各种模糊认识,明确前进的奋斗目标,树立良好的世界观、价值观和人生观,赋有预见性和科学性地跟着时代走。而崇高理想需要从知识基础上体现,组织学生党员在大学里多学习,多锻炼,提高党员的综合素质。
  第二,加强形象教育,争做模范党员。党员的形象是自身精神面貌的体现,也是我党精神面貌的体现。入党后,党员的一言一行都要履行自己的入党志愿和党员义务,在工作、学习、作风等各个方面都要发挥先锋模范带头作用,树立和维护党员的形象。更要端正自己的入党动机,把低层次的入党要求提升为更高层次的入党追求,把笼统的党员作用发挥到具体,自觉地在学习、工作、生活各方面起到先锋模范带头作用。
  第三,加强党员创新意识教育。支部党员的创新意识是党组织永葆青春活力的重要因素,无论什么工作都要有新思想,新方法,深化党的先进性,使党支部发挥良好的战斗堡垒作用,使学生党员进一步明确肩负的责任和使命,牢固树立党性意识和创新意识,积极投身于支部创新和服务工作中去。由支部书记、学生书记组成的工作队伍更要加强培训,提高操作能力,在支部建设方面大胆创新,发挥强有力的作用;支部在党员教育形式和方法上要创新,以人为本,提高教育质量;在管理手段上要创新,为支部党员创造良好舒适的学习和工作环境;在党员评价体系上要创新,体现公平公正的评价依据。
  3.加强支部工作制度化,组织形式多样化
  管理是育人的重要方式之一,制度是管理的根本保证。只有建立各项规章制度,才能有效地“管人管事”,使党员在制度中成长,在制度中学习,在制度中受益。如建立团组织“推优”工作制度、党校培训制度、积极分子培养制度、发展党员制度、入党公示制度、政审制度、预备期教育考察制度、入党联系人制度、支部生活制度、党员民主评议制度、优秀学生党支部和学生党员评选制度、党员教育管理制度等,依据各项制度对党员和入党积极分子进行教育管理和评价考核,保障党建活动稳定有序开展,党建工作更加规范化、制度化、科学化。
  同时,提高组织生活质量也是保证党建工作稳步发展的重要因素,因此就要不断健全组织生活形式,让学生党员充分体会支部生活的多样性,并且能从中受益。在支部活动方面,要充分发挥党员的创新意识和组织能力,开展党员“红色生日”系列活动,如红歌比赛、演讲比赛、党政知识讲座等;也可外出感受红军生活,“重走长征路”等。此外,目前学生党员都把学习专业知识和技能、提高综合素质作为他们的共同追求目标,满足学生了解社会,服务社会的需要,提供学生党员交流思辨的空间,在增加学生党员社会实践经验的基础上丰富组织生活是可取的措施之一。如学经济专业的学生可深入社区、企业等帮助参与一些力所能及的工作;学法律专业的学生可挑选案例,进行模拟法庭的活动,也可以进社区为民众做法律咨询等服务;学医疗专业的学生也可进社区、街道义务做医疗宣传等工作。此类活动都能发挥党员的专业优势,大大增多了党员服务人们群众的机会,同时又能加强他们的专业才干,培养高尚情操。
  总之,随着改革开放的不断深入,我国高等教育的跨越式发展,高校党建更是进入了一个新的历史阶段。新的形势带来新的机遇和挑战,高校能否培养出富有科学思想和创新精神的合格人才,直接关系到科教兴国、人才强国战略的成败。
  
  参考文献
  [1]刘工力.党的基层组织党员发展工作[M].北京:人民日报出报社,2003(4),83-92.
  [2]王炳林.市场经济下,党的基层组织建设研究[M].北京:人民出报社,2008(12),204-247.
  [3]拓宏伟等.新时期高校学生党建工作存在的问题及对策浅析[J].延安大学学报,2008(2).
  
  基金项目:该研究为丽水学院学生科研基金资助项目。
  
  作者简介:
  董杨(1988―),女,浙江湖州人,丽水学院化学与生命科学学院化学07本科班级学生党支部书记。
  陈建波,讲师,硕士。

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