如何在初中生物教学中进行德育渗透【在初中生物教学中渗透生命教育】

　　〔关键词〕初中生;生物教学;生命教育 　　最近,我突然听到我曾经教过的一个学生跳楼自杀了。我非常震惊并感到惋惜,这个学生是我教过的学习成绩非常好的一个,且已经考上了重点大学,为什么会自杀呢?据说,他没有考上他心目中的理想大学,想重读,但家里经济较困难。了解了这些,我的心情久久平静不下来,这么年轻的生命,就这么轻易地失去了,太可惜了。我由此意识到对学生加强生命教育是非常必要的,也是长期的,是我们教育工作的一部分。
　　生命教育就是通过多种教育形式,对学生进行生命孕育、生命发展的教育,培养学生尊重生命、珍惜生命的态度,使学生学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会尊重关怀他人生命,树立积极的人生观。初中阶段实施生命教育的显性课程是生物课,作为中学生物教师不能只重视知识的传播,而应充分发挥自身优势,利用生命科学的丰富资源,结合学生实际,切实有效地开展生命教育。
　　生物教学中加强生命教育,意味着不仅要向学生传播有关生命的孕育、发展及其活动规律等科学知识,还要在实际行动中注重生命教育思想的落实。生命教育不能靠堆砌的理论说教,而应渗透到各部分相关知识内容中,让学生自己去体验、去感悟。
　　
　　一、初中生物教学中生命教育的内容
　　
　　1.让学生了解生命体的基本结构单位、新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育与心理变化的过程。了解人体组织结构,理解人体的整体性。认识人体遗传和变异现象。懂得健康的概念,养成健康的饮食与作息习惯,学习制定健康计划。了解常见病和传染病的危害及其预防方法,了解安全用药常识,了解生物与人类关系,了解人类活动对生态的影响,树立人和自然和谐发展的观念。
　　2.让学生认识生命,感受生命的来之不易。在初中生物教材中有大量的生物繁殖内容,我们可以利用这些知识让学生体会到生命在大自然中孕育与生存的艰难。如在学习“新生命的诞生”时可以让学生看录像:男性每次可以产生几亿个精子,这些精子在到达输卵管时只剩下数千个了,最后能与卵细胞结合的只有一个最健康、最强壮的精子。受精卵在母亲子宫里发育十个月才出生,让学生感受到每个人都是世界上独一无二、最优秀的个体。让学生回家访问母亲,了解母亲在孕育自己过程中的心理和生理变化,体验母爱的伟大。
　　3.让学生认识生与死的意义,了解生命的意义与价值,懂得尊重生命。任何生命都经历孕育、生长、生病、衰老和死亡的过程,而且是不可逆转的。生死并不神秘,有生必有死,正是因为有了死方能显出生命的宝贵、生命的价值。生命对每个人来说只有一次,人活在世上,就要活得有意义、有尊严,要珍惜自己的生命。
　　
　　二、生物教学中渗透生命教育的方式
　　
　　1.课堂渗透。课堂教学是生物教学的主阵地,教师在授课过程中,应把生命教育渗透到各个部分相关知识内容中,在让学生了解有关生命科学知识的同时,使学生养成良好的行为习惯,逐渐引导学生从爱惜自己的生命开始,扩展到爱自然、关爱他人,关爱社会。
　　2.实验渗透。生物学是一门实证科学,不可避免要拿生物做实验,因此实验课也是进行生命教育的重要途径。教师要注重实验方法和技巧的选择,不选择珍稀物种,尽量不用动植物活体,或实验中不伤害活体,注意动物的善后处理,实验之后把其放归自然,给学生留下珍惜生命的印象。如在做实验“鲫鱼的解剖”时选用死鱼作实验材料;做“探究鱼鳍的作用”时让学生用纱布和绳子捆扎鱼鳍的方法来代替剪掉鱼鳍的方法。通过实际行动让学生明白,科学不能随随便便地牺牲一些生命来换取,从而在学生心中播下要珍惜生命的种子。
　　3.课外活动。“植物的有性生殖”课后,可让学生将小麦种子带回家萌发,感受健康的种子在水、空气、适宜温度都具备的情况下才能萌发,植物在经过开花、传粉、受精后才能形成种子;在班级里建立生物角,通过植物栽培、小动物饲养,让学生认识生命、欣赏生命,感受生命成长的不易。
　　利用各种纪念日有针对性地进行生命教育:如利用“3.12”植树节、“4.12”地球日、“6.5”世界环境日、“6.26”国际禁毒日、“12.省略)
　　编辑/于 洪 终校/何 妍