【体育游戏在中学体育课中的应用探析】振华中学副校长潘元胜

　　摘要：体育游戏是一种有效的教学方法，内容丰富，形式多样化，将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合中学生的年龄特点和心理特征。本文将简要介绍一下体育游戏的意义和特点，并对体育游戏在中学体育教学中的应用作了初步的探讨。
　　关键词：体育游戏 中学 体育课程
　　一、体育游戏的意义和特点
　　体育游戏融体力发展和智力发展于一体，既能提高人体的基本活动能力、全面发展人得身体素质，又能发展思维能力、促进智力发，在体育教学中易用体育游戏重要的教育意义和健康意义，体育游戏具有浓厚的娱乐健身气息，有利于增强体质、发展智力，达到教育与娱乐的双重目的。体育游戏有很强教育性,积极向上的体育游戏,不仅使参加者身体得到锻炼,还能增强审美能力,培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念;体育游戏适应性强,游戏的内容及形式丰富多样,不受年龄、性别、场地和器材等客观条件的限制,可因人、因时、因地、因条件灵活开展,深受广大青少年喜爱;体育游戏同时具有很强的竞争性,参加者可以在公平、合理的规则下,充分发挥自己的体能、技能及才智去战胜对手,获取胜利。
　　二、体育游戏在体育教学中的重要作用
　　1、有利于激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望，要更好的进行体育教学就必须要激发学生学习体育的兴趣。例如单一的跑，势必使学生感到枯燥，若将单调的练跑融化于引人兴趣的游戏之中。如障碍赛跑游戏、十字接力赛跑游戏、拾物游戏等，由此产生好奇心、猎奇感，极大地调动学生练跑的积极性和主动性。在完成练跑的同时，还培养了中学生吃苦耐劳、奋勇拼搏的精神。
　　2、有利于培养学生集体观念
　　实践是最好的认知方式，现在的学生往往集体观念差，以自我为中心，通过体育游戏可以更好的使学生认识到集体主义的重要性，例如在拔河游戏、接棒游戏等活动中，使他们体验到只有在集体中才能显示个人的力量因而增强了集体主义的意识。通过游戏能加强人与人、个人与集体、小集体与大集体的来往和联系，有利于培养学生严于律己、宽于待人和维护集体的良好品格。
　　3、有利于培养学生的健康意识
　　体育教师将技能训练融化于形式多样的游戏之中，既教游戏，又教技能，使学生大脑保持高度兴奋，精神饱满地投入这场训练活动，能取得事半功倍的教学效果。例如拱球游戏既做游戏，又训练投篮技术；又如在拍球游戏中训练了运球技艺，从而使学生较快地掌握了技能，提高运动水平。游戏的内容和活动形式具有可塑性、虚构性的特点，所以，根据教学的需要，教师可以把一种类型的游戏改编为另一种类型的游戏或一型多用等，用灵活多样的游戏来调动学生的积极性，以增加教学的良好效果。
　　4、有利于培养学生的创造能力
　　体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
　　三、体育游戏在中学体育课中的应用原则
　　1、注意游戏的趣味性与教育性结合
　　趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味，就不能称之为游戏了，也就不能吸引学生。要想使学生在情趣昂然中身体得到锻炼，情操得到陶冶，单凭趣味 性是不行的，必须把思想教育渗透到游戏教学的全过程，全面发挥体育游戏教学的多项育人功能。因此，再选教材时应把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的 内在动力，把品德教育作为教学的积极手段，并把两者有机的结合起来，使学生在有趣的游戏活动中，即自觉的锻炼了身体，又从中受到品德教育。所以游戏的名称 与目的、组织方法与管理、比赛规则与奖励制度等等，都必须跟学生的年龄特点，结合学生的思想实际采用有针对性的教育方法和措施，并将其渗透到游戏教学全过 程之中。
　　2、注意游戏的竞争性与安全性相结合
　　游戏教学的趣味性主要来源于竞争，在一定条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活动的积极性就越高，比赛的气氛也就越热烈。因此，在组织游戏教 学中，一定要根据学生的心理和生理特点，注意适当增加游戏活动的竞争因素，以满足他们的欲望。但事物总是一分为二的，由于中学生求胜心切，往往会在激烈的 竞争中忽视安全，从而导致伤害事故的发生。这就要求教师在组织教学中，务必加强有效的安全措施，以确保游戏教学的实际效果。
　　3、游戏的活波性与管理的科学性相结合
　　生动活泼是游戏组织教学的一大特点，失去活泼性，便失去了游戏的趣味性。因此，教师在组织学生做游戏时，要充分调动大家的积极性，使每个学生都能直接或间 接的、生动活泼的参与游戏活动，以提高游戏教学的整体质量。但是，单纯的注意活泼性，而缺乏科学的组织管理，则会导致课堂纪律松懈，甚至发生伤害事故，从 而带来不良后果。所以教师应注意游戏的活波性与管理的科学性性相结合。
　　4、注意游戏评判的真实性与鼓励性相结合
　　游戏结束时评判工作使游戏教学的重要组成部分。学生对游戏的活动结果，尤其是胜与负的评判极为关注。因此，教师在评判时必须根据规则要求，实事求是的做 出明确公正的裁决，否则就会挫伤学生的积极性，甚至影响学生对教师的信任。除此之外，教师的评判还应注意鼓励那些失败者，以调动他们的学习积极性；特别是 表扬在游戏过程中勇敢顽强、积极拼搏、遵守纪律、关心同伴、热爱集体的人和事，鼓励大家向其学习，教育大家争作勇敢、助人为乐的好学生。同时对获胜者应注 意向其提出更高的要求，勉励他们要谦虚谨慎，以争取更大的进步。
　　体育游戏已经成为体育课程中不可缺少的部分，合理的运用体育游戏是体育课重要的教学方法之一,体育教师应加强对体育游戏的重视并将其更好的运用到体育课程只中。
　　参考文献：
　　［1］ 王伟娟.专项游戏在体育教学中的运用 ［J］.体育师友.2005.3
　　［2］ 于洋 游戏在体育课中应用浅析 ［J］.黑龙江科技信息2010(31)