小小少年_小小少年缘何官瘾十足
如今社会有个很有特点的现象，不但是中国公务员中存在官迷（官瘾），而且在中小学生中也存在官迷现象。那么，青少年学生官迷情形怎样？我们又该如何对待这种现象呢？ 青少年学生官迷表情扫描
◎稚嫩的官意识
2012年3月中旬，在全国两会期间，在中央电视台“走基层看民生”特别节目中，当记者询问贵州山区小学生长大后的理想是干什么时，几名稚嫩的小学生竟然异口同声地回答：“进城，当官！”记者大惑不解：“为什么要当官啊？”答：“当官能离开贫穷的小山村，能进城，能坐车，能吃好吃的，别人都听我的话，能过上好日子……”
◎小不点的官瘾
老同学杨女士的儿子刘锋最近老是闷闷不乐，原来，他上个学期被老师“委任”做了个小组长，负责收作业本，而这个学期却被老师“罢官”了。小家伙一度哭着要爸爸买点东西去老师那儿把“官衔”要回来。
刘锋说，做小组长时很多同学都听他的话，也跟他玩，而现在他什么都不是了，那些同学似乎都不喜欢跟他玩了。有如此痛苦的经历，刘锋表现的“官瘾”，就不令人惊讶了。
◎一个班共有52名学生，班干部竟然多达22名
《海峡导报》报道，福建省三明市永安三中初一有一个班，共有52名学生，班干部竟然多达22名，其中不乏副劳动委员、副小组长之类的奇怪头衔，如同当代中国行政机关秘书长一大帮，非领导职务多如牛毛。致使班干部严重“超编”。
为什么一个班会有这么多“官员”呢？这个班的班主任说：“这些学生干部只有三分之一是正常人选，其他的都是家长打招呼让安排的。一些父母为让自己的孩子当上班干部，三番五次打电话、送礼物。”原来，22名“官员”中有三分之二的人是靠家长幕后操作当上“官员”的。
讨论：
◎还学校一片净土
（吴琼，某高三学生）
我高一时曾当过班长，当时全家都很开心，一起出去吃饭庆祝，爸妈还到处和亲戚朋友说自己女儿“当官”了。当时我不明白为什么家里人那么开心，除了名声好听些，当班长更主要的是为班里做事，考试不会加分，平日也没有补助可领，相反还要占去自己很多课内和课外时间。
渐渐地，我明白了，家长希望自己孩子“当官”是受社会不良风气的影响。社会上有很多潜规则。在有的单位，同等条件下的几个人，要想当官，就要靠关系走后门；当了官，手上的权力越大，就越有可能得到更多的灰色收入。有当官的亲戚朋友也是鼓舞人心的事，因为那意味着办事会更方便。
学校本是一片净土，可是随着社会不良风气的影响，过节给老师送礼，找关系让老师特别照顾自己的孩子，希望自己的孩子能在班上“当官”等现象越来越多，给学生的身心健康发展带来不良影响。
我们应当呐喊：还学校一片净土，让学校天空依然蔚蓝。
家长篇
◎为孩子跑官要官要视情况而定
面对竞争激烈的社会，从小培养孩子的能力，提高其素质是很有必要的。如果意在提高孩子的组织管理协调能力，着力培养孩子的综合素质，家长的做法无可厚非。如果纯粹是为了让孩子出名，让孩子适应社会上当官争权、为自己捞好处等不良倾向，应该坚决予以制止。
老师篇
◎学校岂能成为官场
校园出现“官迷”现象，罪过不在孩子，根源不在家长，而在于班级管理中的不公平，在于有的教师在教育过程中的“偏心”。当有些家长成为“官迷”的时候，我们应该反思学校是否已成了“官场”。
思考：
为什么孩子会有“官瘾”
孩子对“官位”的兴趣大致源于两方面的原因：一是外界环境的影响，二是主观的心理需求。
毋庸讳言，我们这个社会还存在比较浓厚的“官本位”思想。孩子从各方面接收到的信息让他们认识到：当官是一件很荣耀的事，当官证明你很能干，你很有人缘，很有权威，会有一种“人上人”的感觉。
无独有偶。合肥市网友范女士的女儿当上了小组长，组里10个同学凑钱请她吃烧烤。范女士大惑不解，女儿煞有介事地袒露了秘密：即使当个小组长也能管十来号人呢。范女士问那些请女儿吃烧烤的同学们为何这般尊敬小组长，同学们抢答：“小组长管收发作业本，旷课缺席考勤，权力可大！我们对组长好，到关键时刻，组长会放过我们。”
因为手上或多或少的权力，很多学生热衷于当班干部。河南省《教育时报》曾进行过专题调查，在180名接受调查的一年级小学生中，想要当班干部的学生占到89.5%，其中，想当班长的学生高达七成，而其中明确表示自己不想当班干部的还不足1%。
从心理学角度讲，每个人都有被关注、被重视的心理需求。班干部是全班学生关注的焦点，这无疑会让孩子有一种成就感。这种心理本来是正常的，适当地引导会激发孩子争先创优的意识，但是很多家长却往往对此表现出过分的热情，并给予不合适的解释：“你真是人小志气大，长大了绝对当大官。”这就给了孩子一种误导：想当官、能当官就是好样的！在这种思想的影响下，孩子就会忽视通过努力来获得心理满足的过程而纯粹追求结果：看谁的官大、权力大。
上述个案中的学生对班干部职位的狂热追求，其实就是受了周围的环境尤其是身边人的有意误导，把当班干部当做自己上学的唯一目标。
支招：
求全责备没用处，正确引导很重要
◎正确引导孩子对待权力
专家说，不论是受外界环境的影响，还是受心理需求的支配，孩子对权力表现出来的热情都是可以理解的，但家长要做好适时的引导。
首先，要淡化“权力欲”。当孩子表现出对“官位”的兴趣时，家长要告诉孩子：官职越大，责任也就越大。组长为全组的同学服务，班长必须为全班的同学服务。将权力和责任结合起来，让孩子从纯粹地比权力转为对责任的慎重。
其次，不用“官职”来评价一个人。“谁谁混得好，年纪轻轻就当了局长……谁谁混得差，年过半百连个科长都没当上。”大人的这些言语会影响孩子的价值观。家长更不能拿职位的高低来评价孩子：“某某年年当班长，这孩子真不错。”“你如果当了班干部，妈妈就奖你一辆自行车。”将“官职”当做“优秀”的代名词，这就会误导孩子：只有当官才能证明自己的价值。家长应该教育孩子：一个人的价值体现在很多方面，“官职”只能说明他（她）某些方面的能力强。而且“官职”更多地体现的是一种责任，而非荣誉。帮助孩子树立正确的价值观，孩子的成长才不会偏离方向。
再次，鼓励孩子通过努力获得别人的信任。同学们为什么选张三当班长，而不选李四当班长，这其实是信任的取舍。别人为什么信任你？那是因为你让人感觉有能力，能做好这件事，而能力绝不是别人赐予的，是自己努力的结果。所以，孩子想当班干部，想出人头地，这本身并不是坏事，至少表明他（她）是积极上进的，家长要给予鼓励，引导他（她）通过自己的努力来获得同学们的信任。
◎谨防校园“买官风”
上海市人大代表柏万青在全国两会期间，提出了一份书面建议，希望重视中小学班干部产生过程中的“腐败”现象，同时，她也对中小学生在校外佩戴“干部标志”提出了质疑。
柏代表说，当前的班干部任免制度，对班级的消极影响是显而易见的，最直接的影响是：那些成绩优、表现好、能力强本该为官的学生，由于没钱、没背景，遭到排挤，只能沦为平民百姓了。教育专家认为：当班干部会使这些学生乐观自信，充满优越感，并富有竞争精神。没有当过班干部的学生较多表现为有自卑感，性格内向。所以，这种出身的不平等，会直接决定他们地位的悬殊。这种不公平的待遇，势必会造成孩子心态上的失衡，进而影响他们对社会的评价和人生价值取向。
柏代表提出要对中小学班干部产生过程进行改革，谨防校园“买官风”，这是一个非常及时和重要的问题。我们应该学习和借鉴其他国家先进的学校班级管理理念，制定出一种公正、合理的班级组织形式，还学生们一个天真无邪的心灵，让校园真正成为学生们健康纯洁的成长环境。
责编/彭艺珂
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