【爱有度,,教有法】张弛有度方得始终

　　【摘要】本文从适度的爱与溺爱、客观评价与片面评价、观察与看、有招与无奈四个方面谈幼儿教师与幼儿家长的不同，希望通过对幼儿教师专业化的深入解读，找到做好家长工作的突破点，力争使家庭和幼儿园这两*影响幼儿身心发展的方面实现同方向、同步调的一致教育，从小赋予幼儿自信、坚强和良好的习惯，为其一生的发展奠定坚实的基础。
　　【关键词】幼儿教师; 家长; 专业化众所周知，家庭和幼儿园教育是影响幼儿身心发展的两*方面，这两*方面对幼儿的影响必须同方向、同步调，才能收到事半功倍的效果。然而由于幼儿教师和家长双方在特定的社会群体与组织中扮演的社会角色不同，常常会在对待孩子的问题上产生分歧。幼儿教师作为教育幼儿的专业人员，她的专业化到底体现在哪儿？她与幼儿家长到底有哪些不同？
　　1严爱结合爱得适度
　　一天早上，幼儿甲在校园里悠闲自得地左右环顾，奶奶在后面拎着书包紧紧地跟着，爬上三楼（*班），走进教室，从桌子下拖出椅子让孙子坐下，然后从书包里拿出跳绳递到孙子的手上，紧接着把书包帮着放进桌洞里，看到孙子和小朋友在阳台上开心地玩起来，奶奶这才放心地离开……爱护、关心孩子是人之常情，无可厚非，但很多时候家长对孩子的关心似乎无所不至。久而久之，孩子就有了依赖心理，什么事都寄希望于*人的帮助，性格上也随之变得胆小、怯懦、任性、刁蛮等等，孩子成了一个无法适应将来社会的人。这就是爱而失度，爱而过度，不但不是爱孩子，反而是害孩子。
　　相对于家长而言，幼儿教师每天要面对几十个孩子，她们深知：教育是爱的事业，真诚地热爱每一个幼儿是做好教育的根本。但她们更懂得对孩子的爱不能一味地溺爱，甚至放纵。对于孩子正确的言行和合理的要求及时给予支持和鼓励，对孩子不正确的言行和要求不但不能满足，还要耐心进行说服教育。当孩子边吃饭边说话时教师会耐心地劝导“做事情要一心一意，认真、专心，不能一心二用”；当孩子没有完成任务时，教师会帮助幼儿认识“责任是什么？”要对自己的事情负责，让孩子慢慢学会担当……严爱结合，恰当地处理与幼儿之间的关系，给孩子适度的爱，这是幼儿教师与家长的区别之一。
　　2综合评价 客观全面
　　一位*班的家长这样抱怨说：“我的孩子很调皮，但也很聪明，可他们老师总是说我的孩子顽皮捣蛋，学习不认真，动手打人，孩子身上似乎全是缺点，难道老师就没发现孩子的优点吗？”……在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。孩子犯了错误只是一时糊涂，孩子的调皮也是一种可爱。为此，家长往往容易对自己的孩子做出过高的评价，这样不仅不利于孩子客观全面地认识自己，还会对孩子将来的发展埋下隐患。
　　专业的幼儿教师学习和掌握了不同年龄段幼儿发展的内容和评价的指标，能从体、智、德、美等各个方面全面地评价幼儿。而且她们还善于发现每一个幼儿身上的优点和缺点，在与家长交流时，她们能从幼儿身上的“闪光点”出发，运用表扬激励的方法，在肯定孩子优点的同时指出存在的问题。教师态度平和、语气委婉、情况客观、不掺杂主观色彩，能克服对班级中发展较好并善于表现的幼儿评价过高，对较为内向、发展较为迟缓或不守纪律的幼儿过低的倾向，对每一个孩子都能作出全面客观的评价，这是教师与家长的第二点区别。
　　3观察分析 走近孩子
　　“两个幼儿为了争抢同一件玩具，僵持不下，谁都不肯示弱，怎么办？”家长们也许会想出很多的办法：如*声喝止用阵势压住他们，拿另一件玩具转移孩子的注意力，把玩具拿开谁也别玩，许诺给不抢玩具的幼儿买糖，跟孩子讲这样做不对，强调这样做妈妈会不高兴的……这众多的办法也许能暂缓一时，但同样的情况还会再度发生。
　　幼儿教师可能每天都会面对这样的情境，有时她们也会用一些一时奏效的方法，但更多的时候她们会以专业的眼光仔细分析这种表象背后隐含着的东西：此情境可以教导幼儿什么？能否可以发展幼儿的社交技巧（如：轮流、协调、克服困难）、语言技巧、正义观念等。如果让这两个幼儿自行处理这件事，会怎么样？这件事是否经常发生？事件发生的频度是否表示课程安排需要调整？
　　观察、分析、评价孩子的行为和发展水平是专业的幼儿教师必备的一项基本能力。“观察”不等于“看”：当看到孩子踩水，教师会想到孩子是怎么玩的？是否在探索倒影与水的关系？当看到丁丁和东东在坡道上玩赛车，丁丁总输，教师会想到丁丁可能还没有悟出坡度越*速度越快的道理……通过观察教师依据专业知识做出正确的判断并采取适宜的措施调整幼儿的行为，观察为教师“因材施教”、“个性化教育”、“给孩子提供适宜的教育”提供了重要的前提条件。对幼儿进行专业的观察分析是教师与家长的第三点区别。
　　4教育难题 逐个突破
　　一位小班幼儿的妈妈这样说：我孩子从一周岁多就没有午睡的习惯，我也拿她没办法，骗小孩子午睡会气死自己。看来，教育不是简单粗暴地解决问题，在孩子的成长过程中，家长会面临一个接一个的教育难题。以幼儿午睡为例，据统计刚入园幼儿约有50%没有午睡的习惯。午休时*都睡不着，有的只是静静躺着，有的拉同伴的被子、小声说话、故意干扰他人，还有的刚躺下一会儿就起来小便好几次。怎么办？
　　幼儿教师在实践中总结出很多的招数：在带幼儿散步后，进入卧室，先把卧室的灯都打开，把窗帘都拉上，然后开始讲故事，等到幼儿安静下来后，再把灯关了，营造一种从白天到到黑夜的氛围。这样*部分的幼儿都能较快地入睡了。对于少数几个不睡的幼儿，教师就挨个去关心他们：摸一摸、拍一拍、像妈妈一样小声地为他们哼催眠曲……让孩子感受到老师疼他们爱他们，在老师浓浓的爱意下孩子们一个一个地睡着了。常有家长由衷地感慨道：“老师，你们教育孩子的招数真多！你们太厉害了！”其实，幼儿教师的这些招数都是基于对幼儿心理的研究，对育儿知识和对幼儿的身心发展特点的准确把握。
　　教育专家顾明远这样说：社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。幼儿教师是一种职业，也是一门专业，她的专业化体现在教育和生活的方方面面。作为教育幼儿的专业人员，幼儿教师有责任和义务向家长介绍一些正确的育儿观念和方法，帮助家长了解幼儿身心发展的规律和特点，真诚地与家长沟通、交流。通过家园的一致教育，共同赋予幼儿自信、坚强和良好的习惯，为幼儿一生的发展奠定坚实的基础，让幼儿最终做一个对社会有用的人。