[小学英语高效课堂教学模式] 小学英语教学模式六步

　　随着小学英语课改的进一步深化，实施课堂有效教学、提高小学英语教学质量越来越被广大教师重视。在英语新课程理念的引领下，我更加明确：英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能。提高语言实际运用能力的过程。因此，如何进一步激发和培养小学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，如何提高小学英语课堂教学的效率，使小学英语教学获得顺利而有效地发展，是值得我们共同关注和研究的问题。
　　笔者结合教学经验，就如何构建有效的英语课堂，提出以下看法：
　　一、热身复习。激情导入
　　英语课堂教学中有效的热身导入活动能够在一节课的开始就抓住学生，吸引学生的注意力，营造出生动和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣和动机，使学生产生期待和向往的心理，自然地融入学习中，为整节课打下基础。
　　在教学过程中，我经常利用课前2分钟的时间采用唱歌,TPR、Free talk等形式组织热身活动，激发学习兴趣，集中学生的注意力，帮助学生回忆与即将学习的内容相关的知识，为即将进行的英语学习作铺垫，使学生主动、积极地用英语进行思考交流，为能很好地导人新课、呈现新知打好基础。
　　二、创设情境。呈现新知
　　语言的学习只有在一定的语言环境中才能得到全面发展。在英语教学中，我们要想方设法创造各种情境，创设宽松的语言环境，形成真实语言运用场景，让学生如临其境，从而触景生情，激起学生学习英语的兴趣。并且可以让学生亲身体验、理解不同情境所表达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望。
　　在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。在课堂上，我们可利用实物、简笔画、肢体语言、多媒体课件等教学手段，在学习新授知识时，学生会表现出很浓厚的兴趣。在整个教学过程中学生是主角，通过亲身参与活动，使其口头表达能力得到较大的提高。在教单词big，Smsll，long，short时，我拿来动物毛绒玩具，比较身体部位的长短、大小。学习交通工具时，调查同学们是怎样上学的，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂。
　　因此，在英语课堂教学中，教师要努力创造富有生活气息的教学氛围，用英语教学生活化的理念构建英语教学大课堂。教师可以通过创设学生熟悉且有意义的情境，拓展学生的思维空间，激发并保持学生参与英语学习活动的热情。
　　三、趣味游戏。巩固操练
　　学习新知后，要通过各种各样的学生喜闻乐见的活动来巩固和操练所学句型和语法。我们常用的方法有机械操练、chant、师生问答、生生问答、快慢读、创编歌曲等形式，让学生熟练掌握所学句型。
　　四、小组合作，拓展运用
　　合作学习是指在小组中为了完成共同的任务，经历动手实践和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。学习小组重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。以小组合作的形式，在教师的指导下，首先确立活动目标，即对具体的问题解决有明确的方案，在整个小组中达成共识。其次，有的放矢，明确分工，让每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，在合作学习过程中，我们应参与到学生当中，共同体验，俯下身子去帮助学生建立一些有效的学习策略。在学生熟练掌握所学句型的基础上，对学生的知识进行拓展和运用，达到举一反三的目的。
　　总之，在英语教学活动中，我们应该想尽各种办法，运用多种手段，创设各种行之有效的活动，而且要提高活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”，而且有“效果”，使学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获。让学生充满激情，使英语学习成为一种快乐的旅程。
　　(作者单位　山东省邹平县长山镇范公小学)