中学生厌学心理成因分析及消除对策|厌学症是哪种心理障碍

　　摘 要：当前许多中学生都存在着学习心理障碍，这极大制约了学生的心理健康发展，必须要引起教育工作者高度重视，积极寻找解决问题的方法途径。　　关键词：中学生；厌学心理；成因研究
　　一、厌学对学生学习的危害
　　1.厌学属于学习中的普遍现象。资料显示：对于一所中学526名学生作出调查，其中对学习完全没兴趣的学生占43%，认为学习内容枯燥乏味的学生占51%，以此来看，厌学思想属于一种十分普遍的现象。
　　2.厌学心理的传染性也很强。中学生年龄通常都不到18周岁，他们的自制能力不强，而且还非常容易受到外来环境的影响。有厌学心理的学生不但自己对学习失去兴趣，还会影响到周围的其他同学，使厌学面呈扩大趋势
　　3.厌学会影响国民素质的提高。厌学的社会影响学生厌学会导致教育质量下滑，对提高我国的国民素质也会产生负面影响。中学时期是个人知识积累的重要阶段，如果没有打好知识基础，又如何成为国家持续发展的栋梁之才？
　　二、学生厌学的主要表现
　　1.对学习存在认识偏差。他们认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系。并且，他们一般认为自己学习能力低下，丧失学习自信心，把自己看成上学习的失败者，这种消极的自我认识，是学生厌学的内在原因之一。
　　2.以消极的态度对待学习活动。他们对学习缺乏兴趣，一般很少把精力放在学习活动中，不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧厌恶。
　　三、分析厌学心理是如何产生的
　　1.来自社会大环境的影响。我国目前正处在社会主义计划经济向市场经济转轨的重大历史时期，在变革的巨浪中各种各样的思潮同时涌来，由于中学生自身不太成熟的特点，缺乏处世经验和辨别是非的能力，就容易受市场经济的负面影响。如社会劳务市场的不完善，使许多中学生未把获取知识、提高自身素质作为今后走上社会求职的必要条件，而认为有钱就有学上，有门路就有好工作。现在一些重点中学，各年级各班中都有分数不够、花钱进来的学生，这些学生中有相当一部分存在厌学心理，对其他学生能产生严重的不良影响。
　　2.家庭环境的影响。一些学生产生厌学心理，究其原因，家庭因素是不容忽视的。家庭中的物质环境、精神氛围、家长的教育方式，都会通过有形或无形的方式给子女的学习带来深刻的影响。目前，许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，有的家长业余时间聊天、看电视、打牌；还有的家长对学生抱以不切实际的过度期望，把家庭变成“第二学校”，自己承担“督学”角色，这无形中增加了孩子的压力。以至逐渐丧失了对学习的兴趣。
　　3.来自教学内部的原因。目前相当多的学校，其教育教学指导思想仍未从应试教育的樊篱中走出来。升学指挥棒在中学仍有很强的支配力，由此产生一系列问题，直接影响了学生学习积极性，加强了学生厌学的心理。
　　①中学课程和内容是以升学为主要目标设计的，教学要求偏难偏深，有些教材内容陈旧，无法调动起学生学习的内在动力。
　　②由于教师的教学思想仍被升学指挥棒左右，课堂上“满堂灌”，不注重生动活泼的教学过程，更无暇去顾及学生学习兴趣的培养和学生间的个别差异，作业搞“题海战”，压得学生无喘气的机会。
　　③应试教育评价的影响。对学生的评价均以考试分数为标准，教师、家长向学生要高分，在这种种压力下，学习较差的学生得不到教师的尊重、关心和耐心帮助，以致成绩越差越厌学，越厌学越差。
　　4.学生自身的因素。有些学生基础知识和基本技能太差，学习方法不当，导致在学习中遭遇失败，使他们认为自己是一个失败者，于是自暴自弃，产生厌学心理。此外，不良的个性特点及个性倾向，如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一、学习目的不明确、缺乏内在的学习动力等也都会使学生失去学习兴趣。
　　四、为学生共同营造一个重学、乐学的良好氛围
　　首先，作为学校要转变教育观念、端正教育思想，真正实现由应试教育向素质的转变，使教育真正面向全体学生。
　　其次，教师要积极探索合理的教学模式和教学方法以减轻学生的压力，充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。对有厌学情绪的学生，教师应增加感情投入，以情育人。给学生以信任、好感，在评价时多一些肯定色彩，使学生体验到教师的关心，爱心，理解教师的一片苦心。
　　再次，作为家长，不要再增加学生的心理负担，应多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，给他们以更多的信心。
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