让语文课闪烁“人性”的光芒 人性的光芒

　　真正的语文必须关注个体的需要和发展，让学生在广泛地掌握涉猎知识的同时成为思想的主人。因此，语文教学中只有关注人性美，才能闪耀出“语文”的光彩。　　一、从我做起，与时俱进
　　1、言谈举止，文雅大方
　　一个成功的语文教师，在与学生打交道时，都善于晓之以理，动之以情，要达到这种境界，就必须注意提高自身的文化素养，不仅要有广博的理论知识，还要有非同寻常的讲话艺术。
　　无声语言主要指衣冠、动作、眼神、表情等一系列无声现象，它贯穿于整个教学过程，对教学起着相当重要的作用。教师如果能根据教学内容的需要，将动作与声音有机地配合起来，用充满着信任的目光给学生鼓励和支持，定能收较好的效果。
　　2、求知学习，榜样示范
　　一个合格的语文老师，应既是教书育人的能手，也是求知学习的楷模。一方面，要狠读大量古今中外名著，多看报，常上网，及时了解国际国内形势，及时把握时代前进的脉搏、教育新动向，另一方面，要把教材看透、想透、吃透，试想，在学生在为怎样背好一篇古文困惑的时候，语文教师却已经抑扬顿挫，很有感情地熟练背诵，那将是个什么样的情形？
　　二、解放思想，关注情感
　　1、让学生成为思想的主人
　　语文课要放射思想的光环，就必须交给学生以思想的权利，让学生成为思想的主人。语文课关注的是“人”的发展，而学生形成思想的最初萌芽也许就是对某个具体问题的质疑，所以语文老师不仅要保护学生大胆怀疑的勇气，要精心呵护学生表现自己想法的意识，哪怕它是一个幼稚的想法。
　　2、激发学生的情感体验
　　语文课本来就是人性化极浓的课堂，激发学生的情感去体验，赋予学生自由思考的权利，是语文课闪烁“人性”的光芒的一个重要条件。在充满人性光彩的语文课堂上，学生的思维定会如喷涌的泉水，在美好的情感中成长，并回报社会一颗感恩的心，去创造新的美丽。
　　三、传播知识，弘扬人文
　　1、知识并非语文教学的唯一目标
　　改革开放以来，“知识能改变命运”得到了前所未有的重视。中国学生所掌握知识的水准，真是令外国学生望尘莫及。我们也可以自豪地说，我们中国学生真厉害。然而，我们在大力提倡素质教育，可我们学生的素质在哪里？难道仅仅是学习成绩好，能考取一流的大学就是一流的素质？君不见，我们辛辛苦苦培养出的这些一流人才，等到大学毕业，或者大学还没毕业就已经远走高飞，甚至漂洋过海，成为异国他乡的建设者。
　　2、引导学生正确认识竞争与合作
　　人文性只有在合作中才会得到最大限度的弘扬。人与人之间就是在合作中加深彼此的了解，在和谐的氛围中，走进彼此的心灵世界。教师只有处处采取沟通的态度，强化合作意识，教会学生怎样关爱他人，我们培养出来的学生也才会有一种仁爱、正义、宽容、和谐的人生态度。
　　四、拓展视野，充实心灵
　　1、带领学生走进自然，教会学生审美
　　语文离不开审美活动，对于语文教师来说，培养学生正确的美学观念，让他们学会如何欣赏美是很重要的。因为学生的人生观、世界观基本上还未形成定局，辨别美丑的能力还不足；他们的模仿能力又特别强，有时难免模仿一些不良的行为。这就需要教师在教学过程中加强引导，每一次看似平常的活动都会唤起学生源自内心的美的感受，为他们以后的人生奠基。
　　2、用文学唤醒学生真情，锻造学生人格
　　真正的人性教育，是能把学生引向光明的一种“唤醒”教育。人类几千年的文明发展历史,始终是一部寻找“精神家园”的历史。学生思想的发展和人格的完善需要这种唤醒教育。学生只有在语文学习过程中了解怎样表现人性、人道、人权和人生，表现人对大自然的认识和感情。才能打开认识人生和自然的天地；展示鉴赏真、善、美的审美领域，创设陶冶情操、完善人性的艺术环境，形成健康和健全的人格。
　　（责任编辑：刘军庆）
　　来稿日期：2012-06-27