[浅谈对班主任工作着力点的理解]浅谈如何当好班主任

　　摘要：细节虽小，却透射出教育的大理念、大智慧。班主任工作必须关注细节，开掘细节，做亮细节。本文结合教学实际就班主任工作如何注重细节谈了一些想法。通过做好培养良好的学习习惯、营造健康的生活环境、提高自身的人格修养等三个班主任工作着力点，实现学生的全面发展，使他们终身收益。
　　关键词：班主任工作；着力点；细节
　　中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0217-02
　　细节决定成败。天下大事必做于细，只有关照小事，才能成就大事。班主任与学生们的日常学习、生活最为接近，既是学生行为优劣的观察者，又是“育人”教育责任的担当者。这种角色的特点决定了班主任工作的着力点更应该放在注重细节上，从小事做起，从自身做起，在潜移默化中，引导学生实现全面、健康的发展。
　　一、利用精雕细琢，培养学生良好的学习习惯
　　对学生的学习指导是班主任工作的重要内容之一。学生由于知识基础、学习方法、个人兴趣的不同，学习成绩难免会有差异。班主任需要通过自己的精雕细琢才能弥补班级教学的缺陷，使每一个学生都能养成良好的学习习惯。班主任应该对每个学生各科学习情况做深入细致的了解，并给学生更有针对性的指导或辅导。与各任课老师的经常联系是必不可少的，要及时从他们那里获得学生学习的第一手材料。学生的作业、作文、试卷也要经常查看，并和任课老师、学生本人一起分析，查找不足。比如，某个学生学习成绩很好，但考试卷面不够整洁，字迹潦草，还存在个别错别字现象。此时，作为班主任就要及时提醒他要尽量使字迹整洁，用字准确。再如，一次数学测验，两个数学一直很好的学生考得不好。通过分析，一名学生纯粹是因为本章节的知识学得不扎实，另一名学生则是因为多处计算错误导致的成绩不佳。找到了原因，就要对症下药：知识不牢，就请任课老师帮助补课，自己也要多加练习；粗心马虎，今后就要认真仔细。班主任还应该善于发现学生学习上的细小进步，并予以鼓励，以调动他们学习的积极性和主动性。虽说“良药苦口利于病”，但是如果对学生的每一点微小的进步都能给予表扬和肯定，让他们总能感觉到成功的喜悦，那么无疑会增加他们对自己的自信心，并且也会在表扬声中沿着正确的方向发展下去，最终形成好的习惯。这种方法，对于“问题学生”来说，更是促进其学习的好方法。一句表扬、鼓励的话会使他们感到老师的关心，集体的温暖，可唤起他们重新振作努力学习的决心。而在这种良好的心态下学习，也会事半功倍。比如，每周评选班上的学习积极分子，对于“问题学生”，开始要求很低，上课不随便说话，遵守纪律，按时完成作业，积极举手发言，就可以评选上，在班上表扬并向家长报喜。然而当他们达到要求后，就会逐渐增加难度，如不仅举手发言而且基本回答正确，本周考试及格等等。一些留守同学的父母常年在外，对孩子的学习关心不够，加上孩子天性好玩，学习成绩难免不理想。作为班主任决不能嫌弃他们，要在学习和生活上对他们关心备至，必要时可以把自己家中的电话号码告诉他们，碰到问题的时候，可以拨打电话，在电话中给予解答。如此建立起的一条条“知心热线”就变成了一座座连心的桥，大家的细微进步都会被老师看在眼里。尝到了学习甜头的他们，兴趣自然一点点提高，成绩自然一点点变好。
　　二、通过细针密缕，营造班级健康的生活环境
　　学生的学校生活主要在班级中度过，而健康的班级生活环境是班级中的老师和学生共同创造出来的。作为班主任，在班级的日常管理中应该用细腻的情感去关注那些被忽略的细节，调动一切积极因素营造出积极向上的氛围。学生们来自不同的家庭，有着不同的家庭背景，有的生活贫困，有的相对富裕。班主任要把工作深入到学生家里。对生活贫困的学生，尽量提供帮助，消除后顾之忧，同时，又要注意不伤害孩子的自尊心，杜绝班里盲目攀比现象，让所有孩子都能平等地享受班级生活。有些单亲的学生，根本不可能像其他孩子那样在父母双方的呵护下幸福地成长。而他们也不应成为被遗忘的盲点，应该在班级生活上给他们更多的照顾，来弥补他们缺失的来自父或母的关爱。独生子女在学生中占据了的绝大比例，自私、骄横、缺乏互助意识等等缺点在一些孩子身上显露出来。经常举办具备团队合作精神的游戏、活动，引导学生结成各种帮扶对子这样的小计谋却对树立学生的集体观念，增强班级的凝聚力有着大作用。
　　三、重视细枝末节，不断提高自身的人格修养
　　把学生引上健康成长的道路，可选的办法很多，但主要的有两条：一是让他们“懂得”。即懂得什么是该做，什么是不该做的，为什么该做或不该做。二是为他们树立学习的榜样。青少年正处于长知识、长身体、世界观形成的重要时期，他们的模仿性很强。班主任的一言一行都是无声的教育，良好的行为会对学生产生积极的影响，胜过好多说教。因此，班主任必须重视自身在日常生活中那些所谓无关紧要的“细枝末节”，在思想、品行、工作、学习上严于律己，不断提高个人修养，成为学生的楷模。对于每个人来说，知识以外的人格修养主要涉及思想、道德、审美等。班主任要想力争做到人格完美，必须做好以下三个方面：（1）树立正确的人生观。（2）树立正确的价值观。（3）树立正确的审美观。这些表面看似所谓的大道理却处处着眼于日常生活的点滴。因此，班主任自身在待人接物方面必须做到为人师表，妥善处理好亲朋之间、同事之间、师生之间的各种关系。尤其是师生之间：俗语云“正人先正己”，若要起好表率作用，班主任要求学生做到的，自己必须先做到，要求学生不做的，自己首先不做。比如，教学生讲文明懂礼貌，在叫学生谈话时，总是让学生先坐下，自己再坐下；发作业时，自己亲手发到学生手里。教学生热爱劳动，能吃苦耐劳，每次大扫除、班级劳动都参加，累活脏活领头干。教学生爱学习、肯钻研，就要保障平时板书、作业评语字迹整洁，讲课用语恰当，并不断提高自己的知识水平，扩充知识面。如此，不是靠空话而是用自己的示范行为去感化学生，这种“身教”的作用是任何教育手段都代替不了的。
　　综上三个方面所述，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是华美乐章的一个音符。细微之处见精神，细微之处显智慧。班主任工作的着力点只有从细节入手，用关注的眼光去发掘细节，用发展的思维去处理细节，那样我们才会真正走进学生心灵，实现精彩生动的价值。
　　作者简介：赵伟（1980-），女，河北河间人，小学一级教师。