高校思想政治理论课网络教学模式之建构|思想政治学科的教学模式

　　[摘要]在信息技术迅速发展的网络时代，高校思想政治理论课网络教学应根据思想政治理论课程的教学目标、教学规律和内容，坚持以学生为本，采取“一个目标、两个模块、三个融合”的教学模式。
　　[关键词]高校　思想政治理论课　网络教学　教学模式
　　[中国分类号]G642.0　[文献标识码]A　[文章编号]1005-5843(2012)04-0170-04
　　随着信息技术的高速发展，网络得到广泛应用，高校思想政治理论课的受众对象——学生基本上都是“网络一族”。面对这种新形势、新任务、新目标，思想政治理论课在搞好课堂教学的基础上适度实施网络教学，应是思想政治理论课教学方式方法改革的一种新尝试。通过参与上海市科教党委、市教委以改进教学方式、考试模式、师资结构为重点，组织部分高校进行思想政治理论课的改革试点工作的探索与实践①，我们认为，思想政治理论课网络教学应充分利用网络交互、开放、即时、便捷等特点，不断对网络教学模式进行新的探索，以提升教学的针对性和实效性。什么是教学模式?美国学者乔伊斯和韦尔在1972年出版的《教学模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。”在我国，也有学者对教学模式给予阐述，如认为“教学模式是指一定教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动框架体系，是开展教学活动的方法论”；“教学模式是教学思想和教学规律的反映，是将教学目标、教学方法、教学手段、教学组织融合为一体的综合体系”。尽管学者们对教学模式的理解不同，但无论是哪一种描述，都体现了其宏观上要反映社会发展对教育、对人才培养的基本要求，微观上要反映出学科、课程的基本规律和特点。根据教学模式的定义，思想政治理论课网络教学模式应该是利用网络技术的环境和资源，按照思想政治理论课的教学目标、教学内容、教学规律和特点，坚持以学生为本，实施“一个目标、两个模块、三个融合”的教学模式。
　　一、一个目标：提高思想政治理论课的针对性和实效性
　　思想政治理论课的网络教学是以网络平台为教学支撑，形成的教师与学生之间的联接关系。构建网络环境下的思想政治理论课的教学模式，首先要有明确指导思想和目标。根据《中共中央宣传部·教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)及其《实施方案》(教社政[2005]9号)精神，高校思想政治理论课的指导思想是：“坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，贯彻党的教育方针，解放思想、实事求是、与时俱进，立足于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展科学发展观教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性和实效性。”在这种思想指导下，思想政治理论课网络教学模式的构建目标应是科学利用数字化学习资源，有针对性地设置不同模块，帮助学生掌握思想政治理论教育的内容，引导学生运用马克思主义的世界观和方法论去观察、认识和解决问题，培养学生的主动探索和研究性学习的能力，激发学生的学习兴趣，从而提高思想政治理论课的针对性和实效性。
　　当今是信息化时代，网络是信息化时代的重要物质基础，人类的活动在很大程度上依赖于网络，并把网络作为获取信息和进行交流的主渠道。因此，充分发挥网络的作用，适当实施网络教学，不仅可以为课堂教学补充学习资源，使师生互动与教学场景由课堂内延伸到网络，同时，网络话题又可以聚焦于课堂内，网上网下教学互动，而且更有利于增强思想政治理论课的针对性和实效性。
　　二、两个模块：课程资料模块和课程交流模块
　　思想政治理论课的网络教学，从教师教的角度来说，就是教师利用学校网络平台，设置不同形式和内容的模块，引导、组织学生进行学习、思考问题；从学生学的角度来说，就是利用网络平台，阅读教学内容、参与讨论、扩充知识，提高分析问题、解决问题的能力。根据思想政治理论课的教学目标，在教学实践中，我们将思想政治理论课的网络教学内容设置为两大模块：课程资料模块和课程交流模块。
　　(一)课程资料模块
　　课程资料模块是一个大的集合模块，根据对教学内容作用不同具体分为以下四部分：
　　1　课程基本内容。包括“教学大纲”、“教学方案”、“教学课件”。“教学大纲”主要是根据教育部思想政治理论课教学要求来制定，包括课程性质、地位、任务和教学内容、目标、要求、进度。发布“教学方案”，目的是让学生了解课程教学目标、教学模式、考核与评分、教学进度和学生须知等信息。“教学课件”是指教材各章节教学内容的多媒体课件。
　　2　课程辅助内容。包括“案例分析”、“经典文稿”、“音像资料”和“参考书目”。“案例分析”是以教材章节为序，包括案例名称、内容、适用的知识点及点评。通过阅读“案例分析”，一方面有助于学生理解所学的理论知识，另一方面让学生了解所学知识的用武之地，理论对实践的指导作用。“经典文稿”中，摘录汇总了各章内容中涉及的经典原文。“参考书目”包括在学习过程中可参阅的文献资料的全文。这有利于学生了解理论知识的来龙去脉，深化对理论知识的学习。“音像资料”是采用小视频、纪录片形式，讲述与教学知识点相关的内容，以形象化的方式展示教学内容，辅助学生理解相关理论。
　　3　课程自学内容。包括“知识重点”、“知识要点”、“练习题库”和“自测题库”。通过学生自学内容以及自测题库，可以检验其学习的效果。
　　以上三个模块主要是帮助学生进一步掌握思想政治理论知识，用形象、生动、贴近学生、贴近现实、贴近生活的事例引起学生的兴趣，用丰富的经典材料反映思想政治理论的博大精深，培养学生的思想政治理论素养。
　　4　课程扩展内容。根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神，高校思想政治理论课共设四门主干课程，即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》、《中国近现代史纲要》、《思想品德修养与法律基础》和《马克思主义基本原理概论》。这四门课程具体内容不同，扩展内容也不同。以《马克思主义基本原理概论》课为例，在实践中我们将其扩展内容设置为“哲理文库”、“科学举证”、“感悟人生”、“走近大师”等模块。“哲理文库”主要介绍哲理思想(思辩类)内容；“科学举证”主要介绍科学理论中的哲学思想和故事；“感悟人生”主要介绍人生哲学；“走近大师”主要介绍中外名家的简介、生活趣事、思想等。本模块不仅有文字资料，还有生动形象的PPT，揭示了生活中的小故事中所蕴含的大道理。通过这些丰富的资料吸引学生，激发学生的学习兴趣，引导学生运用马克思主义的世界观和方法论去观察、认识和解决问题，培养学生的主动探索能力。