[仪式教育] 什么是仪式教育

　　【摘 要】本文对传承高校文化的仪式教育进行了思考与探索。通过分析高校文化的传承要通过有形的载体来实现，探讨了仪式教育在高校文化传承中的载体作用，并进一步梳理了仪式教育在高校文化传承中的现实价值，即：提升高校文化的育人效果；促进高校学生的全面发展；增强高校文化的传承底蕴。
　　【关键词】高校文化 传承 有形载体 仪式教育
　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0035－01
　　
　　胡锦涛总书记在《庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》中指出：“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。”因此，高校文化的传承不但是关系到高校自身生存发展的问题，也是关系到中国文化传承与创新的问题。高校文化的传承需要借助一定的载体，包括物质载体、制度载体、行为载体等，仪式教育作为高校文化传承的有形载体，在高校文化的传承中逐渐受到人们的重视，而且越来越发挥重要的作用。
　　一 仪式教育是传承高校文化的有形载体
　　仪式教育是一种以文化为内容的活动形式，它以文化所规定的特有的情境教育与活动方式受到学生的喜爱。仪式教育通过人的活动（在高校里即大学生的活动形式）有形地体现了高校文化的精神，并通过一届又一届学生的不断进行，传承高校文化的内涵。而且它密切结合大学生的现实生活，并通过各种要素与场景的作用，将高校文化融于学生个体生活与校园活动之中，从而提供了一个高校文化传承的开放性环境。因此，仪式教育能在很大程度上实现大学生的道德体验，满足其道德学习过程中完整心理因素参与的需要，为道德内化创造有利条件，是一种促使参与者形成某种思想品德的实践活动。
　　二 仪式教育在传承高校文化中的重要路径
　　1．创新传承高校文化的技术手段
　　伴随着教育环境的变化和教育内容的丰富，在把握仪式教育的基本原则和体现仪式内容的基本框架下，仪式教育进一步在体验、模拟、启示和符号象征等方面不断创新。
　　第一，从静态到动态。以前高校文化的传承主要靠校园静态文化，如校史馆、文化墙、校训或有关高校文化的书籍上得来的，而现在通过仪式的形式使得静态的高校文化通过人的活动鲜活起来，高校的文化内涵通过学生的活动开始变得有形、有声。
　　第二，从抽象到具体。高校文化总是抽象的理论，从抽象到具体的过程需要借助一定的表现方式，运用仪式教育使高校文化通过现在科技的图形、动画、声音、形象等得到有趣而直观的表现，使抽象的高校文化理论变得具体、形象。
　　2．丰富传承高校文化的教育内容
　　在学校历史的发展中仪式教育文化已经形成独特的文化资源，在全校师生的生活和精神世界里占据一席之地。它充实学生和教师的日常生活，使学生和教师从中获得精神成长，增强相互间的情感凝聚力。
　　三 仪式教育在传承高校文化中的现实价值
　　在中国文化长期发展的历史中，高校文化有悠久的积淀，积累了独特的文化品格和精神气质，养成了良好的文化生态环境，理应成为传承和振兴中国文化的重要支柱。“一个能够提供优质教育服务的学校，就是要确立和创造一种能够使学校全体师生员工共同认同的核心价值观念和使命感，能够促进全体师生员工奋发向上的文化氛围，能够确保学校质量持续提高，能够积极地推动学校变革和发展的学校文化。”
　　1．仪式教育尊重大学生的主体地位
　　在推进仪式教育时学校应积极推进大学生朋辈互助教育，设立优秀学生服务示范岗，发挥学生党员和学生干部在仪式教育中的骨干带头作用和先锋模范作用，用榜样的力量激励大学生；学生在仪式教育中的主体地位使仪式教育去掉了大学生思想政治教育单纯说理的外衣，规避了学生对主题校园文化教育的逆反心理，虽然仪式教育存在对大学生进行主流意识形态的灌输教育，但其淡化了校方强制进行的官方色彩，强化了学生的主体，强调学生的积极参与和主动安排，使得仪式教育更易被理解和接受，因此也受到大学生的欢迎。
　　2．仪式教育增强大学生的归属感
　　学校在仪式教育时会大力开展校史校风教育，用学校文化的核心价值内涵感召大学生，用浓厚的人文精神引导学生，培养学生对学校、院系、班级的归属感与自豪感；利用仪式教育时间对学生进行入党启蒙教育，引导学生积极向党组织靠拢，培养对党组织的认同感和归属感，班级利用仪式教育时间对学生进行法治法规宣讲和安全教育，增强学生的纪律观念和安全意识，培养大学生的公民意识和主体归属感。
　　3．仪式教育重塑大学生的人格品质
　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”仪式教育作为高校文化的重要传承载体，通过完善仪式中参与者的思想品德和精神文化，从而重塑大学生的人格品质，体现其所在高校独有的文化特色。正是通过大学生在仪式教育中的参与和传播使得高校文化在校园一届又一届的大学生身上得到传承和传播。在这些大学生走上工作岗位后，他们身上所特有的在学校习得的文化素质也会被带到他们工作的小社会中，从而使得高校文化在社会上起到整个社会层面精神推动的作用。
　　4．仪式教育提升高校文化的育人效果
　　一所高校的历史不论发生怎样的变迁，文化始终是这所高校特有的传统和精神。它在学生的各种活动和校园的各种景观、规章制度中延续，在发展中传承，又经过高度抽象和概括得以培育和弘扬。正如哈贝马斯指出的：“我们的特性并非某种事先给予的东西，而且同时也是我们自己的筹划。我们不能挑选我们的传统，但我们能够认识到如何延续传统是由我们自己决定的。”随着仪式教育的发展，各高校会在仪式教育的探索和实践中逐渐形成仪式教育中的品牌文化，从而提升文化育人的效果。
　　参考文献
　　［1］汪行福.走出时代的困境——哈贝马斯对现代性的反思［M］.上海：上海社会科学院出版社，2000
　　〔责任编辑：王以富〕