_初中语文预习作业的创新设计

　　【摘 要】预习是学生在教师开始上新课前的自主的学习活动过程。预习作业设计的主要目的是引导学生复习和巩固相关的旧知识，初步感知新教材，发现新教材的疑点和难点，为学习新知识扫清障碍，做好准备。
　　【关键词】初中语文 预习作业 创新设计 探讨
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0122－01
　　
　　作为一名立足教学一线十几年的初中语文教师，近年来，笔者结合自身教学实际，从新课程的要求出发，在预习作业的创新设计方面作了一些粗浅的尝试，也取得了较好的效果。
　　一 利用WebQuest增强预习互动性
　　笔者利用班级网站建立了“WebQuest语文学习网”，在预习作业中，适时发布WebQuest，让学生去探究答案。例如，在苏教版七年级鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》前，笔者考虑到这篇文章信息量大，如果全凭教师在课堂内的讲解，是很难达到较好的教学效果的。毕竟由于时代的差异，现在学生的生活状态与鲁迅学习时期相比发生了巨大的变化，他们如果仅在课堂里听教师的讲解是很难理解“我”童年丰富、快乐、有趣的生活的。因此，笔者首先在WebQuest提供了相关资料与链接，如鲁迅生平简介、鲁迅与《朝花夕拾》、鲁迅作品评析等，然后布置了两个探究任务：一是各用一个词概括童年鲁迅在百草同和三味书屋的感受；二是提出在阅读全文后感到难以理解的问题，共同讨论。
　　学生们在接到这两个WebQuest任务后，通过阅读全文和自习笔者提供的相关资料，开始回答。第一个WebQuest，有学生用“快乐”和“痛苦”两个词进行了概括，马上有另外的学生进行反驳，他们认为从鲁迅的文字中看不出鲁迅进入三味书屋学习后有什么“痛苦”，那些课间玩耍、先生自我陶醉、“我”画画的片段，反而给人感觉到一种深深的童趣。至于第二个WebQuest，学生的参与度就更高了，预习特别仔细的学生甚至还就课文的细节提出了自己的困惑，如写妈妈讲故事这一段是不是宣扬了迷信？为什么新生入学要对着鹿跪拜？一系列的问题，激起了学生学习的兴趣，赞同、反对、怀疑、否定……WebQuest在让学生充分感受到网络的魅力，也很好地达到了预习的目的。
　　二 借用流行元素，丰富预习的趣味性
　　预习作业的设计往往重在加强学生对课文的熟悉程度，训练学生的识记能力，提高学生的理解能力，如在形式和内容上过于单一，久而久之，初中学生就会产生厌烦情绪，把它当成枯燥的题海战术。这就要求教师在形式上充分发挥学生的自主性，在内容上让学生立足享受阅读乐趣。
　　在媒体力量空前强大，娱乐节目日益盛行的今天，巧妙地借用一些流行元素，将其运用到预习作业的设计当中去，有时能起到意想不到的效果。如预习作业中，难免要设计一些字词记忆、名句名篇背诵、默写的练习，如果形式总是千篇一律地抄写，不免单调，有些学生纯粹是为了完成任务，依样画葫芦地抄，不见得真能记住这些字词。笔者有时会仿照一些娱乐节目，在班级里搞一些活动。例如，在设计诗词背诵的预习作业时，笔者仿照《我爱记歌词》，推出了“我爱背诗词”；在学习类似于《晏子使楚》《陈涉世家》等充满史学、文化气息的课文前，笔者仿照《百家讲坛》，推出“历史小讲坛”。
　　此外，教师还可利用音乐、美术、舞蹈等活动为手段来实现预习设计。如苏教版八年级《长征组歌》脍炙人口，有人用流行歌曲将其演绎出来，别有一番风情，因此教师也可以让学生在预习时学唱这首歌，学唱本身也是一个背诵和理解的过程。
　　基于初中学生的年龄特点和心理特点，流行元素在预习作业中的设计要合理、有度，教师要予以引导，避免娱乐性导致学生预习过程的随意性。
　　三 发挥家长作用，提高预习的幸福感
　　这里说的发挥家长的作用，并不是指简单地让家长监督学生进行预习，而是说在需要的时候，将家长一起纳入学习的共同体中。一方面，增加预习的效果；另一方面，提高学习者的幸福感。困难在于家长和学生都有自己的生活轨道，如果相互之间没有交点，就很难构建和谐的亲子关系。语文课是最能将家长纳入到与孩子共同学习中来的一门课程。教材中的很多有着浓浓亲情的文质兼美的文章，每一篇都是很好的共同学习的材料。
　　笔者在上《背影》之前，曾经布置过这样一个预习作业：学生和家长各写一篇主题为“生命中有你有我”的文章，学生写《因为有了我》，家长写《因为有了你》，当时学生和家长都很感兴趣。考虑到家长工作比较忙，而且写作水平参差不齐，对于家长的这篇作文，笔者的要求是“有话则长，无话则短”，所以这个预习作业布置下去，非常顺利。有个女生这样写道：“我身体不好的时候，我常常看到爸爸妈妈也紧张得出汗，甚至我难受的时候，我觉得他们比我更难受，在这种情况下，他们还时不时地安慰我……”这个学生的妈妈在文章中写道：“自从有了你，你变成了我们家的第一元素，成了我们行动轨道上的圆心。你的一颦一笑、一举一动都牵动着父母甚至祖辈们的心。还记得你第一次生病吗？那时你只有5个月，在一个狂风暴雨的深夜发起了高热，爸爸也不在家，为了防止你高热惊厥，妈妈彻夜未眠守候着你，为你物理降温，望着你通红的小脸，妈妈的心一直悬在半空。直至东方露出鱼肚白，你的体温终于退却，妈妈的心才放回原处……”
　　当笔者把饱含着温情的文章一篇一篇读下去的时候，很多孩子的眼睛湿润了，四周静悄悄的，一种神圣而又温馨的气氛充满了教室。此时此刻，教师和学生再一起朗读朱自清《背影》，开始这篇课文的学习，那种感觉，相信无论是教师还是学生，都终生难忘。
　　总之，时代在发展，教学思想要革新，教学技巧也要与时俱进，预习作业的设计也是一样。预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是奠定学生终身学习能力的一个重要环节。教师在预习作业的设计上，不仅要教给学生知识，还要教给学生一些切实有效的学习方法。
　　〔责任编辑：陈晨〕