班级管理游戏化的尝试:游戏化班级管理

　　2009年，互联网上风靡开心农场“种菜偷菜”，恰逢笔者接手2009级初一新生。通过调查，全班64名学生人人拥有QQ号，其中参与“开心农场”游戏的学生48人。“开心农场”吸引人的优势在哪里，是否可以利用它的优势做出改善班级管理的有益尝试？带着这个问题，笔者开始了班级管理游戏化的尝试。
　　一、“开心农场”游戏中的管理规则
　　笔者发现“开心农场”之所以充满吸引力，除了其具有精美的游戏画面外，更重要的因素在于“开心农场”的管理规则，这些管理规则对班级管理具有启示作用：
　　1.升级规则——持久激励原则
　　在“开心农场”游戏中，玩家随时会因为自己的劳动获得经验值与金币，然后根据经验值与金币数量的增加而升级，并以级别的高低作为玩家是否可以种植更高级别果蔬的依据。这样的激励机制，自然会激发玩家“种菜偷菜”的欲望。基于这样的情况，笔者认为,如果学生在成长过程中能够随时看见自己成长的轨迹，看见自己不断进步的点点滴滴，一定会更好地激励其健康成长，所以学生的成长也可以设计成不断升级的过程。
　　2.劳动收获——即时奖励原则
　　游戏中游戏参与者每进行一次 “劳作”——浇水、锄草、杀虫等，都会获得相应的经验值。看到自己的劳动立刻有了回报，“劳动者”必然心花怒放、兴趣盎然。笔者进而想到如果在班级管理中，也能让每个学生随时看到自己或他人因为努力而取得成绩与进步，并因为进步得到相应的奖励，学生就会对自己的成长充满期待。
　　3.违规降级——即时“惩罚”原则
　　游戏者在游戏中如果违反了游戏规则，例如利用第三方软件进行外挂，系统会立刻自动降低游戏者的游戏级别，以示惩罚。这种在规则面前人人平等、违规即罚的管理原则，让游戏者时刻牢记遵守规则的重要性，所以游戏者轻易不敢以身试法。班级管理同样应该有相应的即时“惩罚”规则，以威慑、警示、适度惩罚个别学生的不良行为，达到减少学生不良行为发生的目的。
　　4.好友互助——共同成长原则
　　游戏中，参与者可以在帮助好友的过程中获得一定的经验值或金币。这种规矩启迪学生个人的成长与他人的成长、集体的成长息息相关，只有互助，才能共同成长，共同进步。
　　5.互摘果实——彼此分享原则
　　游戏中，无论哪位“农场主”的果实成熟，其好友都可以到其农场里采摘果实。但是采摘果实的数量不能超出农场主总收获的40%。这让游戏参与者体验到一种分享的精神。学会分享，也是学生的必修课。在班级日常生活中，鼓励学生主动与他人分享自己的收获，对学生的人格养成会起到积极的促进作用。
　　二、精心设计“成长树”，让每个孩子看到自己成长的痕迹
　　仿照“开心农场”游戏的基本规则，笔者设计了一种游戏化班级管理模式，并通过成长树的形式实现班级管理游戏化。试图通过这种管理，让学生在初中三年里能够快乐成长，让班级尽快以良好的形象向全校师生展示。
　　1.游戏化班级管理模式的基本框架
　　管理理念：以持久的激励，最大限度调动学生的主观能动性，让学生始终保持把昂扬的热情投入到学习和生活中。
　　管理原则：即时奖励、即时“惩罚”、共同成长、彼此分享。
　　管理方法：利用“成长树”，让每个学生随时看到自己的成长状态。鼓励小组成员认识到共同努力让本组“成长树”枝繁叶茂，开花结果，生命力旺盛，是每个小组成员的责任。
　　2.具体实施
　　1）分组
　　笔者所带班级共有学生64人，分成8个小组。分组按照学习成绩龙摆尾进行，同时兼顾男女生比例，以保证每个小组在学习实力上基本相当，便于操作（毕竟学生在校的主要任务是学习）。
　　2）成长树及成长规则
　　每个小组拥有一棵“成长树”（拥有100%的初始生命值）。每棵“成长树”的主干由该组成员共同拥有，代表该组集体的成长状态。“成长树”主干上生发侧枝八条，每条侧枝以组内成员名字命名，代表每个学生的成长状态。每颗“成长树”（侧枝）拥有相同的初始成长状态，即所有组（人）的起点相同。这意味着初中生活是一个新的起点，所有学生站在同一起跑线上，个人的未来发展靠自己努力，小组的未来发展靠每个组员共同努力，班级的发展靠每个学生、每个小组的共同努力。
　　“成长树”如何成长是一个关键问题，通过全班学生的3次讨论，制定出台了班级成长树成长规则：
　　每个人（小组）的成长从叶子开始，每长出三片叶子的枝条可以开出一朵花，每开出三朵花可以结一个果实。每片叶子、每朵花、每个果实上都要标注生长（枯萎）时间、原因。周评比、月评比后不清零。
　　甲号肥料：可长叶三个或开花一朵。
　　乙号肥料:可使两片叶变成一朵花，或两朵花变成一个果实。
　　害虫：每个害虫可以使树的生命值减少20%，害虫也可以吃掉叶子、花或果实（害虫如果不能及时被除掉，每持续一周，一只害虫可以吃掉一片叶子）。
　　啄木鸟：每只啄木鸟可以一次性为树补充生命值100%，或者在一个月内消灭、抵御害虫。
　　每棵树拥有100%的原始生命值。小组集体表现不好，减少其生命值。
　　3）周总结
　　个人（侧枝）成长规则：
　　（1)针对班级各项管理规定进行总结，总结中未被扣分的同学侧枝长一片叶子。
　　（2)对比前一周，总情况进步大的同学取前四名，每人侧枝长两片叶子。
　　（3)单元测试前30名及进步大的同学（15名、30名、50名），侧枝分别长3—1片叶子。
　　（4)月考或期末考试时，前20名、前50名、前100名、前150名同学侧枝均可以长6—3片叶子，进步幅度大的亦可。
　　（5)大型活动中为班级、学校作出特殊贡献或在重大比赛中获奖每次可获甲号或乙号肥料一袋。
　　（6)好人好事每次加1片叶子（可整个学期累加）。
　　（7)评比中被扣5、10、15分的分别在其侧枝上投放虫1—3只。
　　小组（主干）成长规则：
　　（1)每周按评比情况评选“优胜小组”，取前四名。第一名主干上开花一朵，第二、三名长两片叶子，第四名长一片叶子。