[做一个高效的阅读者]高效阅读

　　 [关键词] 语文阅读教学 快速高效 阅读者 　　 　　快速高效的语文阅读教学,值得我们每一个语文教师去认真地探索,认真地实践。下面,笔者就这个问题,从三个方面加以阐述。
　　一、快速高效的阅读是新时代对语文教学的呼唤
　　国家新颁布的“中学语文课程标准”中,第一次科学地提出了语文阅读教学必须快速高效的目标要求,除了继续要求学生多读、多写外,还明确规定了语文阅读教学单位时间内应达到的阅读量。开出了初高中学生课外必读书目,并且明确指出,初高中学生语文阅读的速度:“初中生每分钟应达到500字的阅读速度;高中生每分钟应达到600字的阅读速度,在这个阅读速度下,对文章理解的正确率要达到70%以上。”
　　中国加入WTO,走进了世界经济的共同体,在这高知识、高信息化的社会,谁首先占有知识和信息,谁就能在国际竞争的舞台上捷足先登。谁要是死守“半部《论语》治天下”的读书信条,谁就会成为新世纪的文盲。新世纪亟需具有快速捕捉知识信息能力的创新人才,快速高效的语文阅读教学,不仅能提高课堂教学效率,培养了学生快速高效的阅读能力,而且也顺应了新的时代对人才的需要。
　　二、快速高效的阅读是提高教学质量的有效方法
　　根据教育心理学的原理,充分利用初中学生“表现欲望”极强的心理,为学生快速阅读提供展示的舞台,如“课堂快速阅读表演,抢记背诵比赛”,等等,为学生提供获得成功的可能。在指导学生快速阅读训练的同时,不断地对他们阅读的现状进行讲评,不放过学生阅读学习中的每一个微小进步,对学生快速阅读中每一点新的感悟,都给予适当的语言激励,让学生在这种快速高效的阅读学习中,品尝到学习成功的快乐,从而提高学习成绩。
　　在快速阅读教学中,除了强化学生阅读速度的训练外,更要突出“高效”(即正确理解文句、文段、篇章)。只追求快速,不求理解,是快速高效语文阅读教学之大忌。因此,老师在教学中应把“高效”作为学生阅读学习的落脚点。学会在文段中快速地捕捉有效信息,即文章的重点词、中心句、重点段,以点带面,提高理解力;还可以采取“蒙读”的方式,让学生通过正确的推理、判断,把所“蒙盖文字”的内容读出来。
　　三、快速高效的阅读教学体现了学生主体性原则
　　快速高效的语文阅读教学,之所以能获得成功,是因为这种教学方法充分体现了学生主体性的学习原则。在快速高效的阅读学习中,始终是以学生活动为主体的,每一个阅读环节都必须有学生的亲自参与才能进行。所以,学生学习的主体地位在快速高效的阅读中得到了充分的体现。这不仅给这些学习困难的学生带来了学习的兴趣,而且也给他们带来了成功的希望,使他们在不知不觉中克服了厌学的情绪,战胜了自卑心理。久而久之,就能够改变困难学生学习意志力差、注意力不集中的毛病,从而提高他们思维的质量和学习的品质,并且形成让他们终身受益的学习能力――快速阅读的能力。
　　总之,快速高效的阅读教学,开拓了学生的知识视野,养成学生专注的学习品质和“效率意识”,这种“效率意识”无论是在全面推进素质教育,还是减轻学生课业负担方面,都有着积极的意义。