浅谈英语语感的形成和培养:浅谈如何培养学生的语感

　　关键词：英语语感听说阅读能力培养 　　英语语感是人们对英语语言的感觉，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。那么，如何培养和训练学生的语感呢？我认为应从以下几方面入手。
　　一、在大量的听、说交际训练中培养语感
　　众所周知，一个小孩在习得母语的过程中总是先听若干时间，才学会口语。而在他使用语言过程中并不懂什么语法规则，而是领悟语音、词汇、句子的实际意义，在实际交际训练中不断掌握母语。因此，语感培养也必须从听、说交际训练入手。
　　1.坚持做好课前５分钟的“free talk”
　　教师利用课前３～５分钟，让学生用英语自由对话、交谈，逐渐过渡到自由选题，从而实现自主学习。为了短时增效，可让学生课前做好充分的准备。经过循序渐进，学生的口语表达能力和交际能力一定能快速提高，同时也培养了语感。
　　2.通过听的活动强化听说训练
　　教师把课本作为听说训练的书面材料，让学生听所学的新内容。听之前，提醒学生注意模仿磁带的语音、语调并回答所要解决的问题。在听的过程中，学生从听不懂到听懂，从部分理解到全部理解，从重复句型到造句模仿，逐渐产生良好的语感。听力训练时应遵循由浅入深，由易到难，先短后长，先单项后综合的原则。同时，创造和谐民主的课堂气氛，排除学生学习英语的心理障碍。
　　3.利用教材，创设情景，培养语感
　　实践性和交际性是英语教学的基础特征，必须在用中学，在学中用。教师要用得体的英语授课，充分利用实物，合理使用图片、多媒体等，创造真实场景，让他们多听、多看、多感受，达到理解和运用，使英语教学变得直观、形象、生动、活泼，使学生乐在其中，兴趣盎然。另外，教师应充分肯定学生在教学中的主体地位，因为“教是为了不教。”所以，在课堂上教师要精讲多练，精讲巧练，使学生融会贯通，举一反三，快速强化学生的语言知识，快速形成语感。
　　二、在阅读中培养和训练语感
　　阅读教学的目的是培养学生吸收信息、利用信息分析问题、解决问题的能力，并引导学生对文章做出价值判断，提高深层理解和评价文章的能力。同时，获取交际能力，教师要不失时机地通过阅读来培养和训练学生的语感。
　　1.采用课文整体教学模式
　　课文教学可采用“导入－表层分析－深层分析－整体评价（自由交际）的教学模式，这一教学模式符合语感训练的实践性原则。而教师在课堂上的点播、导思、导读则显得更重要。首先，应教给学生一些常见的阅读方法，例如，精读、略读、跳读、跟读、浏览等。其次，不同体裁、不同内容、不同题材的训练方法应有所侧重，可让学生带着问题阅读，也可通过找出问题，阐明主题或中心。
　　2.朗读背诵也可培养语感
　　“讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同给作品以生命。”有表情的朗读能以声传情，扣人心弦。不论对任何年龄段的人，也不论对听读双方，都是训练语感的最佳途径。因此，教师应在教学中有意识的引导学生有感情、有节奏，正确的朗读一些文字优雅、篇幅短小的英美作品，使他们身临其境，思路通畅，感同身受。长此以往，多读多诵，语感自然也就流畅了。
　　总之，语感是一种难以名状，但又实实在在存在的对语言的感觉，教师不能忽视学生语感的形成和培养。实践证明，多听、多读、精讲、多练有利于培养语感。而语感的形成和培养却不是一朝一夕的事，要贯穿于整个教学之中，采用多种途径和方法，引导学生在实际环境中感受、把握、实践语感，真正做到学以致用。