建立良好的沟通管道,取得良好的教育效果:管道支撑良好实践

　　 [摘要] 师生之间建立良好的沟通管道,互信互敬,建立良好的师生关系,教师的思想才能有效地输送到学生心中,才能产生良好的教育效果。教师要善于了解自己的学生,注意观察,从细小的方面观察自己的学生,这样可以更准确地了解学生的性格,然后采取不同的方法,通过交流去指导、帮助和鼓励他们做什么,怎么做。在和学生的交流中,注意做到:平等交流,注意自己的语调,不伤害学生的自尊,让学生懂得你对他们的爱。认识到学生不是任我们塑造的“橡皮泥”,而是有思想的正在成长的学生。用我们的真诚唤起信任,信任度和接纳度有多高,所传递的教育影响的接受度就有多高,教育成果才会取得事半功倍的效果。
　　[关键词] 教师 学生 沟通 教育成果
　　
　　我们班有这样一些学生:自进校以来,经常逃课、上网、违反纪律、上课不注意听讲、我行我素,老师对他进行思想教育,尽管做到了动之以情,晓之以理,学生当场承认自己的错误,深刻反省自己,甚至痛哭流涕,其情形非常感人,但是,一离开这场合,就原本照旧,老师所期待的,学生并没有去做,非常叫人不理解。
　　仔细研究,是什么原因导致教师的教育成果如此低下呢?学生接受教育,听老师的话,是一种天经地义的事情,然而为什么现在的学生不听教师的话,尽管老师的话完全是为了学生能够健康的成长,是善意的,为什么教育效果就是这样苍白无力呢?终于在工作中发现,师生间的“沟通”起着重要的作用――师生之间建立良好的沟通管道,互信互敬,建立良好的师生关系,教师的思想才能有效地输送到学生的心中,才能产生良好的教育效果。
　　在这个社会中,我们知道“沟通”是一种必要的手段,作为教育工作者,工作十分辛苦,工作压力大,思想中的负担也很沉重,我们常常感到很委屈,认为学生对老师的做法不够理解,可我们有没有想过,我们是否理解我们的学生们呢?造成这种双方埋怨的现象,以致影响了教育成效,实际都是因为双方在“沟通”的环节出了问题。
　　教与学是在师生的相互沟通中进行的,成功的教育,取决于多项因素,一个人重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。从这个角度讲,教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的。作为一个教师先要有能力与学生建立良好的人际关系。有资料显示,在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。在此基础上,师生沟通的重要意义就凸显出来:它是教育产生效能的关键。教师只要懂得如何去与学生沟通,懂得如何去满足学生的需要,并引导学生懂得如何来满足教师的需要,师生之间建立相互信任、尊重,彼此接纳、理解的关系,那么,任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受。反之,在师生关系中,如果学生觉得自己无能、自卑,被同学奚落、嘲笑,觉得自己不被信任、不被理解,无论他平时多么喜欢的课程,他也不会产生学习的热情,不会对学习产生好感。
　　认识到沟通如此重要,那么我们该如何与学生沟通呢?
　　首先,我们应该了解自己的学生。一个班的每个学生的性格都不相同,有的生性腼腆、内向些,有的生龙活虎很外露,还有的孩子较为胆小,有的则从小就似乎天不怕地不怕的,有的孩子喜爱运动,整天不知疲倦地蹦啊跳啊的,有的则像只病猫,整天趴在那不爱动。作为教师,就应该注意观察,从小的方面观察自己的学生,这样可以更为准确地了解学生的性格,然后采取不同的方法,去指导、帮助和鼓励他们。
　　由于我们的学生来自不同的地方,所受到的家庭教育也有所不同,导致学生的个体人格差异,作为教育者就应因人而异,对不同的学生采取不同的方式,对不同性格的孩子,我们需要给予不同的关怀教育。我们应该懂得,真正了解了自己的学生,就是完成了教育工作的一半。
　　了解学生之后,我们就应该怎样运用恰当的方式与之沟通呢?我想,我们应当树立这样几个观念:
　　(1)平等交流是了解学生的最好方式;
　　(2)注意你的语调,不要伤害学生的自尊;
　　(3)让学生懂得你对他的爱;
　　(4)学生不是任我们塑造的“橡皮泥”。
　　大多数教师同意我们应当尊重学生,与他们的交流应该是平等的,而不是训导。但事实上,我们经常用一种语调同学生讲话,而我们是绝不会用同样的语调来同朋友交谈的。如果人们把对学生讲过的话录下来,认真地听一听自己的声音,就会发现在很多情况下我们并不尊重学生。我们总是以教训的口气,或引诱的口气来赢得他们的合作。他们即使和我们合作,也是“被迫”或是被“引诱”,而不是发自内心。如果我们以平等的,像与朋友谈话的口气,来与学生交谈,而不是对他们训话,多数情况下,我们能顺利地与学生交流思想。
　　在对待学生时,我们总期盼他们事事听自己的(认为这样可以省去许多麻烦),是要求“让他们做什么”,而不是让他们从内心明白“为什么这样做”。忽略了学生也有自己的思想世界,我们常常以为他们的思想就是不服从我们、反抗我们。我们劝他们抛弃自己的思想,而试图用自己的思想来改造和填充他们的头脑。我们想塑造学生的性格、头脑和品质,好像他们是一块很软的橡皮泥,任我们去“捏”。从学生的观点来看,这就是专利。这并不意味着我们不能影响和引导他们,而是意味着我们不能强迫塑造他们。孩子的不听话、反抗,有时就来自于这种对专制的对抗,并不是说的没有道理或者他们没有听懂你的道理。
　　如果我们自由地接受孩子们的思想,与他们一起交流,研究可能的结果,经常问“那样的话将会有什么发生?”“你会有什么感觉?”这样的话,学生就会想到,在解决学习及人生的问题上,他们有了同伴。沟通也就成为一件非常容易的事情了,因为真诚能唤起信任,信任度和接纳度有多高,所传递的教育影响的接受度就有多高,让我们学会沟通,在沟通中共同成长,赢得学生的信任,赢得教育的成功。