让人性回归语文教学:人性的丑陋的经典句子

　　我儿子在三岁时，曾拿着一个煮裂的鸡蛋，突然惊奇地大喊：“妈妈，鸡蛋发芽了!”因为在鸡蛋长长的裂缝中，挤出的蛋白形状酷似新芽。我惊异于儿子的想象和表达。随着孩子年龄的增长，他读到了三年级。有一次，学校的作业要用“考”字组六个词语，他组了“考试、考题、考卷、考场”，就组不出来了，向我求教。我让他好好想想，他想了一会儿说：“考分”。我让他再想想，并有意把“想想”两个字加重，意在启发他想出“思考”、“考虑”这样的词。儿子认真想了一会儿，报出的答案竟然是“月考”，我感到无奈又吃惊。
　　这个例子也许有点极端，但它促使我们思考：教育是什么?我一直认为，教育应该培养拥有人生智慧和美好生活的大写的人，而绝不是只会生产分数的机器!在一个崇尚分数的教育环境中，怎么可能产生智慧的交流?怎么可能创造充满人性的美好生活?当学校生产出一个分数的追随者，也就注定多了一个精神的流浪者。这样的校园生活，学生怎么会不迷失人生的方向?
　　教育的对象是学生，是人。首先要确立以人为本的理念、以学生为本的思想，不能把学生仅仅看成教育的对象、认知的群体，更重要的是要把学生看成独立的生命主体。那么，作为一名语文教师如何让“以人为本”回归语文课堂?
　　
　　一、教学目标人性化
　　
　　在我们这个倡导素质教育为主的时代，语文教学不应只是简单地灌输知识，而应是将知识化为素养，语文教育不仅是一种知识、方法的传授，更是一种情感的交流、一种严谨的科学观和人文精神的体现。中学语文课教学贯彻人性化教育也有其自身的优势：语文学科本身有较为丰富的人文知识，可以通过明“理”、动“情”、导“行”实现人文素质的培养与提高；语文教学的根本目的就在于促进人的思想发展，提高人的素质，语文教学的价值就在于造就勇于进取、善于创造、人格健全、个性鲜明的一代新人。这不仅是语文教学人性化的价值，也是语文教学人性化的目标。
　　
　　二、教学过程人性化
　　
　　语文教学过程人性化设计的主题要关注人。用设计的语言去表达人文思想，满足人的精神需求，要处处体现人性特点。
　　这就要求我们在课堂教学中抓住对学生进行人性化教育的切入点。
　　抓住切入点一是要积极挖掘教材，寻找人性化的切入点。在教学活动中要科学地把课文知识纳入到人性化的教育中，做到知识皈依人性。比如，在讲授初三教材中的《我的叔叔于勒》这一课内容时，从人性化教育角度看，人类的思想情感活动同时也是一种人性化活动。社会生活中的亲情关系，实际上属于伦理道德的范围。怎样处理金钱与亲情的关系，体现了一种极具人文价值的社会思潮，这种人文价值只有成为人性化的自觉才能体现社会的进步。这样理解不仅达到了对知识的传授，让学生了解现实，培养正视、解决现实问题的能力，而且基本达到了人性化教育的目的。
　　
　　三、教学模式人性化
　　
　　陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想充分体现了教学模式人性化的本质。那种“一言堂”和“满堂灌”教学模式，不仅严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的发展，而且会助长学生的学习依赖性，阻碍学生素质的提高。而自主学习、研究性学习的过程是塑造健康人格、正确态度价值观的过程，我们的语文课就应以学生为本，从组织学生自主学习、创造性学习的能力人手，以期培养学生的人性化自觉。
　　比如，如学习鲁迅的《故乡》，可让学生在课堂上自读课文，然后将课文中的难点或疑点提出来。经仔细研读，学生提出了许多问题。教师则根据教学目标，筛选出诸如“闰土前后性格的变化以及变化的原因是什么?”“杨二嫂为何从‘豆腐西施’变为‘圆规’?”“‘我’为何两次在跟前展开一片海边碧绿的沙地来?”“辛亥革命为何使农村变得更穷困不堪了?”等问题，然后让学生以四人为一组开展讨论，找依据回答问题。这种“课堂创造性学习”模式，不同于一般的师问生答的启发式教学，而是教师把学生提出的众多问题归纳整合为对课文来说是“牵一发而动全身”的问题，再反馈给学生。这种课堂教学中的创造性学习的关键是以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点说出理由为要求，以思维强化为训练程序，让课堂上每一位学习者(包括教师)都成为研究者。这样的学习使学生在教师指导下自主发现问题、创造问题、解决问题，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，从时间上确保了学生的自主学习，突出了学生的主体地位，提高了课堂效率。这是语文创造性学习的重要形式。因为只有课堂上的学习方式发生了变化，才能引起其他情境下学习方式的变革；只有课堂上强化了创造的习惯、兴趣、能力和氛围，学生课下的创造才有了示范、基础和条件。
　　作为一名教育工作者，应该始终不丢弃教育的理想，始终追求绿色的生态型的教育，让语文课回归人性化教学。