浅谈农村数学老师的教学方法【浅谈农村初中思想品德课的教学方法】

　　思想品德课是一门培养学生的养成教育，是适应社会发展的创新型研究性课程，具有较强的时代特征，是一个学生能否真正的成为社会主义建设的接班人的核心课程。要上好这门课程，必须探究出好的教学方法，下面我针对思想品德课程谈几种在教学中常用的方法，以达到抛砖引玉的作用。
　　一、设计情景导入新课
　　新课开头，贴近教学内容，设计情景，能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和思维能力。使学生能有目的的去探究解疑，进行新课的学习。例如，在上人教版八年级第一单元“相亲相爱一家人”时，我采用了讲故事的方法导入新课。从前有一位叫吴孝的人，由于他母亲在86岁这一年患了中风，只能吃，不能做，需要人照顾，于是他就叫儿子和他一起将他母亲抬去很远的地方甩了。正要甩时，他儿子说：“不要把单架一起甩了，今后我和儿子还要用来抬你的”，吴孝听了这话又将他母亲抬回家中，请同学们思考，为什么吴孝作出了抬回的决定？对我们有什么启发？让学生分组讨论并写出结论。学生在讨论时把人与人之间所有的爱都纳入了讨论，积极性很高。这样一来本单元中的两课“爱在屋檐下，我与父母交朋友中的知识”，被学生一下就领悟了，而且学生还联想到怎样与长辈、与老师相处。当然这不是唯一，还可以采用幻灯片等，导入新课。
　　二、用教学图片鉴赏进行教学
　　“一幅画胜过千言万语”，可见，好的图片在其调动人的感观上具有的不可代替的作用。初中政治课本中，每一节课都编有插图（漫画或照片），老师要充分利用这些插图，指导学生围绕图片进行分析，领会图片含义。比如，人教版八年级在单元第三课“网络交往新空间中学会自我保护”一节课中的“天马帅不帅”，这幅图，我认真指导学生认识图片，分析梅平能不能与网友天马见面？若见面可能会出现哪些问题？总之，这些图片只要老师提前备课，认真分析图意，然后耐心指导学生识图，学生对课本的内容便能了如指掌而且还会升华。
　　三、用表演激发学生兴趣
　　表演是深动形象地将事情的起因经过，发展变化的全过程展现出来，同时一下子就能将黑与白分辨出来，留给人深刻的记忆，还能触景生情。有时用表演激发学生兴趣，在政治教学中是非常恰当的。
　　我上八年级的思想品德中第十课，“诚信做人到永远”，这一课我就模拟了两个班长候选人的形象，让同学们在甲乙同学中选一个，模拟甲总是助人为乐，经常给后进生讲题，经常组织同学搞公益活动。班里的桶装水没有了，经常是他换；班里有同学生病，首先是他出现在病人面前，送病人去医院，他总是处处为同学着想，是一个非常直爽的孩子。模拟乙，当得知班里要选班长，他就开始有行动了，买贺卡送同学，时而还请同学在网吧玩电子游戏，时而请同学吃东西，表演结束后，让同学们无记名投票，有2个同学选了乙，有52个同学选了甲。然后汇总将结果告诉全班同学，同学们非常高兴，有的同学说肯定是甲，此时我问了为什么基本都选甲，而选乙的只有两个。有一个同学就举手说：“我选乙的原因是那天我接受了他的请吃，我承认了要选他，为了诚信，我选了他。接着另一位同学又举手了，他说：“乙是最虚伪的，为选班长才送贺卡，甲才是真正的讲诚信，同学甲才是我们班的班长。”此时教室里响起一阵掌声。然后我给同学们留下了一道题，为什么说诚信是金？让学生阅读本节内容，用书面回答。几分钟后，同学们举手回答，而且回答得都不错。在初中的政治课中，好的章节如果采取此种方法，学生的学习兴趣绝对很浓。
　　四、在思想品德教学中有时采取“讨论法”
　　九年级教材中的第一课第一节“我对谁负责，谁对我负责”。在上这节课时，我首先让学生把想到的都分成两列分别写出来，5分钟后我就将同学们写的内容都收起来，由学习委员一条一条的读，班长一条一条的写在黑板上，然后引导同学们一起归纳出同学们写出的问题：我对家长负责，家长对我负责，我对社会负责，社会对我负责；我对学校负责，学校对我负责；我对老师负责，老师对我负责。我接着针对同学们写出的问题进行讨论，如果同学们有迟到、早退、旷课，不遵守课堂纪律，不认真学习，还算不算是对家长负责，对社会负责，对学校负责，对老师负责；通过讨论学生认识到只有遵守纪律，努力学习才能做到对家长、社会、学校以及老师负责。这是大家一致通过讨论认可的。这样一来自然而然地让学生知道了哪些应该做，哪些不应该做。又如在上思想品德课的第一课时，我就摆出了一个问题让学生去讨论，甲乙两个同学先为一件小事发生口角而打起来，甲因体力不敌乙被乙打了一顿，虽然甲没有受伤，但甲从此就将这件事深深埋在心里，整天心情忧郁，闷闷不乐，后来就生病卧床不起。就这事请同学们讨论：甲的后果应不应该出现，问题到底出现在哪里？通过讨论得出的结论是：甲因为心胸狭窄，对一小事耿耿于怀造成的不该有的后果。我根据学生的讨论结果，导出了甲其实就是修养上出了问题，修养就是修身养性，也就是将来我们必须要学习的思想品德课程。