[善用评语　启迪心灵] 老师评语启迪了我作文

　　在推行素质教育，实施课程改革的实践中，教育工作者对评价语言在教育过程中的作用有了新的认识，并予以了关注。在实际工作中，我们体会到：成功的评语是同学们健康成长的催化剂，及时雨；是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。
　　平时作业中，一两句点拨的话语，会让孩子给我们带来意外的惊喜；课堂上，有时不经意的鼓励，甚至成为改变孩子一生的动力；期末给每位学生写好各具特色的恰如其分的，并带有激励性与指导性的评语，不仅对学生的成长是一种肯定，也会得到家长的借鉴和默许。
　　于是，评价语言便成为了教育艺术。掌握这门艺术，就需要教师在日常生活中，用火一样的热情，慈母般的爱心去关心爱护每一位学生，与学生融洽在一起，拉近师生间和谐、友善的心理距离，把握教育时机，走进孩子的内心世界，了解孩子的所求所需，才能投桃报李，使学生在成长中得到有效的引领。
　　以下是我在工作实践中的体会：
　　
　　一、用评语点燃学生的希望
　　
　　教师的评语应针对学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望，使学生从评语中受益促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。如李小白同学平时喜欢看一些课外书籍，知识面广，但在数学课学习中，时常是计算马马虎虎，十错七八。
　　于是，我给他写了这样的评语：“老师佩服你，你的知识面很广，无论是宇宙、森林、海洋还是地球，你都能侃侃而谈，就是“三国”与“红楼”你也如数家珍，你是同学们心目中的“博学者”，这是你日积月累的结果。语文可以浏览与涉猎，数学则要严谨与扎实，记得上次数学考试吗？
　　那么难的应用题你都列出了正确的方程，可惜由于计算马虎，又一次让你不能名列优秀。失之毫厘，谬之千里。数学计算马虎不得，老师相信你，一定能战胜马虎这只拦路虎。又如周涛同学，非常聪明，只是父母不在家，和爷爷奶奶生活在一起，缺少家庭教育管理，家庭作业很少能完成。
　　在评语中，我是这样写的：“周涛同学，你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩，你的成绩很好，如果你能完成家庭作业，养成良好的学习习惯，自觉学习，自觉完成作业，你的成绩会更好。”从那以后，两名同学像换了一个人似的，李小白计算几乎没有因马虎而出错，周涛从未因作业没完成而受到小组长的批评，他们的学习成绩直线上升，几个月来都名列优秀。
　　
　　二、用评语鼓起学生进步的风帆
　　
　　教师写评语的目的在于激发学生的学习积极性、主动性，重点给他们指出其优势与目标，促进与提高学习成绩和综合能力。在一个班级总有些各方面都处于中游的学生，我除了平时多鼓励他们赶超先进外，评语中，重在引导学生珍惜时间，努力学习，促进全面发展的目标。
　　又如：“吕明月同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女，温顺平和的性格使你与同学们都有相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精，也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。
　　但是老师多么希望在课外活动中能看到你的身影，与同学们一起打球、跑步、做游戏。老师期待着，也相信你会的，是不是？”本学期通过几次引导和观察，他们都克服了自身的问题和缺点，取得了明显的进步。
　　
　　三、用评语指导学生全面发展
　　
　　教师在写评语时，应充分肯定其存在的优点，多表扬赞美，恰如其分、生动、贴切的语言，让评语像说话一样，情真意切，让人感受到舒服，从而拉近师生之间的距离，促进学生全面发展。
　　对一些各方面都优秀的学生，我除了平时注意引导和严格要求外，针对他们常有满足感受、自豪感、骄傲的表现，在期末评语中以肯定成绩指出不足相结合，促进其综合素质提高。如田旺同学年年被评为“学习标兵”就骄傲了，唯我独尊的样子。
　　通过平时对他多方面的引导，与家长共同配合外，我为他写下这样的评语：“你聪明能干，每次测试，你的成绩总是很棒；每次运动会你的身影总会出现在领奖台上，讲起故事也那么绘声绘色，同学们都非常羡慕你。
　　但是老师有一个个希望的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友，做游戏更主动一点，那将使你的色彩更加鲜艳，同学们会更喜欢你的。”
　　又如：“金娜同学，你是一个懂事，孝顺的好孩子。爸爸外出工作，你能理解妈妈一人带你姐妹两人的艰辛，从不跟妈妈要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴，你是班级里自立自理能力最强棒的学生，是同学们学习的榜样。要是你能多帮助关心其他同学共同进步，相互学习，那你一定能成为最受欢迎的人。”
　　常言“金无足赤，人无完人”，对品学兼优的好学生，发现其不足的地方，要及时指出其不足是十分必要的。世上绝没有两片完全相同的树叶，学生也会因性别、性格、兴趣、爱好、环境等多种因素的作用显现出不同的个性，更显现出各不相同的优缺点。
　　教师要善于抓住这一个个鲜活个体身上的闪光点，加于肯定，艺术地对学生提出意见与建议，并找准开启学生心扉的金钥匙，点燃学生心灵的火花，让每位学生都有好感觉，勇敢地正视困难、承受挫折、充满信心地不断进步。
　　
　　四、用评语引领孩子走出困境，形成健康心理品质
　　
　　不同的孩子因其家庭及社会环境不同，会有不同的生活状况和心理感受、表象，这些会直接影响孩子的健康成长，教师不需予以关注，及时给予指导，让孩子走出困境，形成健康的心理品质。
　　但是有时直接的交流会有许多不便，所以适时的通过评语进行交流指导，不失为一种良策。失去自信的张国宝同学，由于成绩太差，受到部分教师和同学的歧视，没有了上进心。在我的一次又一次的评语中，找回了自信，有了自己的尊严，开始自强了。
　　没了母爱的杜丽丽同学，在我的评语中，得到了妈妈一样的关怀，改变了孤僻的性格，幸福快乐的成长着，每当听到她银铃般又脆又甜的笑声，我的心头总是涌起一阵阵的成就感和幸福感。
　　几年来，我一直坚持通过评语和孩子们进行交流，利用评语指导学生的成长，启迪幼小的心灵。尤其坚持认真写好期末评语，做到提前动手，各具特色，强调真实性，针对性，公正性，尤其突出启发性、激励性。因此，成功的评语都会产生良好的教育效果，对学生的健康成长起到促进的作用。