多媒体技术在壮语语音教学中的应用_状语我爱你怎么说语音

　　【摘要】文章分析了多媒体技术在壮语语音教学中应用中的特点和优势,提出在壮语教学中引入计算机多媒体教学的建议,介绍了《壮语语音基础教程》多媒体教学软件。 　　【关键词】多媒体技术;壮语教学;双语教学;语音
　　壮族是我国少数民族中人口最多的民族,有自己的民族语言和文字。目前,学习壮文的渠道主要是正规培训和专业学习,这使部分有志学习壮文,却无机会正规培训和专业学习的人士望而却步。多媒体技术应用于各类学科的教学已经是很普遍,但壮文多媒体教学资料的研究、开发与应用,相对其他民族语言文字(如藏文、蒙文)来说,是滞后的。因此,探讨如何利用多媒体技术促进壮文的教学,具有重要的意义。
　　多媒体技术概述
　　多媒体技术的发展开始于80年代中期,到90年代进入了―个蓬勃发展的阶段,而如今,多媒体技术的应用已从专业领域进入到普通家庭。那么什么是媒体呢?所谓媒体,是指传播信息的载体,而计算机多媒体软件,则是指通过计算机技术把文字、图形、图像、动画、声音及视频等多种媒体结合起来进行处理、集成和传输等。多媒体软件的特征主要体现在信息载体的多样性、集成性和交互性三个方面。使用多媒体软件,可以使用户综合集成各种媒体信息,并能够以人机对话的方式灵活控制软件和媒体的流程及表现形式。在教学过程中,通过使用多媒体技术,可以实现教学手段的现代化和教学方法的科学化及先进化。
　　计算机多媒体技术在教学中应用优势
　　壮文是拼音文字,传统的壮语语音教学方式,大体是教师面对众多的学生,对字母和语音进行讲解,并朗读示范,学生跟读,课后学生自行练习。这种教学,教师面对一个大的学生群体,每个学生的基础和接受理解能力往往因人而异,而面对这种情况,又采用同一种教学模式,难以实现教与学之间的双向交流,所以,很难因人施教,也难以调动学生的主观能动性。
　　现代生活节奏快,集中面授的方法已经无法满足现代人对知识的渴求,人们迫切需要一种能根据自身生活节奏,灵活安排学习、工作和生活的学习方式。计算机多媒体技术的引入,可以将声音、文字、图像、动画等融于一体,通过精心设计的教学方法,集中优秀教师团队的智慧,共享优秀教师资源,同时,在一定程度上,减少教师的重复性劳动。使学习者突破时间和空间的限制,提高学习兴趣,高效率地完成预定的学习内容。
　　在壮汉语文教学中,引入计算机多媒体技术,扬弃传统教学方式,引入先进的教学方法和手段,以此推动壮族地区语文教学的改革,促进教学质量的提高,已经成为人们的共识,也可以说是势在必行。
　　《壮语语音基础教程》多媒体教学软件开发的探讨
　　根据计算机多媒体技术在教学中应用的特点,结合传统的语言教学方式,吸收各位专家的科研成果,从壮语语音教学的实际出发,2003年,我们首次在壮语语音教学上作新的尝试,研制开发了《壮语语音基础教程》多媒体软件。该软件当年参加了广西教育厅主办的广西高校教育教学软件大赛,获得了优秀奖。之后,我们对其做了一些改进和完善。
　　该软件共分为五个模块。第一模块是壮文简介:主要简单介绍了壮文的一些基本情况;第二模块是壮文基础:介绍了壮文字母的大小写、声母、韵母及声调的读、写方法;第三模块是壮文图解:选择常用字词配以相应的图片、壮汉两种文字及读音;第四模块是情景对话:选择一些经典壮文文章,进行男女朗读对话并同步显示壮汉两种文字;第五模块是壮家风采:展示了壮家风土人情、人文景观等图片并同步配有壮汉两种文字。软件把声音、文字、图像等多种媒体相结合,对壮语语音中的字母、声母、韵母、声调、音节等分别作介绍、朗读并同步显示相应的壮汉文字,交互性强。是有志于自学壮语语音的朋友首选的教材。
　　结束语
　　将计算机多媒体技术引入壮语教学,并不是将各种不同的媒体进行简单的组合。要科学地实现多媒体技术在壮语语音文字教学中的应用,需要广大的教育工作者、各方面的专家和学者的共同努力。我们希望并相信不久的将来在壮语语言文字教学领域,能够看到和其他学科一样先进的教学方式和手段,我们想我并相信,这些手段终将推动壮语教学的改革与发展。
　　
　　参考文献:
　　[1]李世红,韦卫星.多媒体文术在物理教学上的应用.广西师范大学出版社,1997
　　[2]覃国生,韦达,卢勇斌.壮汉双语教学研究报告.广西民族学院学报,1997
　　[3]林开叶.壮语地区中学生英语口语问题及教学对策.基础教育研究,2010(6)