信息技术环境下教学策略的特殊性 [信息技术环境下的小学德育]

　　在信息技术环境下,小学德育面临着全面挑战。网络信息在极大丰富了人们精神生活选择的同时,也有一些良莠不齐的内容,网上充斥着各种各样的谣言和误导,小学生因为年龄的因素,对于是非的认知能力还不强,如何能帮助他们做出正确的选择,提高辨别能力、判断能力和选择能力,合理利用好网络,是小学德育面临的一大挑战。要积极探索新环境下小学德育变革的新出路,选择并坚信信息技术可以成为当代德育改革的一条新途径,借助于网络技术强大的支撑力量,为德育工作开辟出一片广阔的新天地。
　　现代信息技术环境下,小学德育应根据德育目标和德育内容的要求及学习者身心发展特点和情趣爱好,采取的适合学生实际情况的德育方法。根据信息媒体的形式不同,可以将小学德育新途径分为以下几个类型。
　　
　　搭建德育网站,构建德育平台
　　
　　信息技术教师应当在学校领导的大力支持下,承担起组建学校德育网站的重任,网站中设置不同的栏目,对学生进行品德教育。比如“学校概况”栏目,可以让学生们了解到学校的历史、校风、校训、校歌等校园文化,以增强学生对学校文化的了解,激发起学生的爱校之情。在“学校新闻”里,可以设置学校最近的新闻,增加网络与学生学习生活的相关性,促进学生的爱校爱家之感。在“德育之光”中,可以让学生了解学校的各项德育活动、感人的德育事迹等。在“学生园地”中,同学们则可以畅所欲言,倾诉自己在学习中遇到的困难,分享自己成功的喜悦等等。有了专门的德育网站,我们信息技术环境下的德育工作才有了一个主阵地。在玉树地震和西南干旱之后,及时制作相关的专题内容,对学生进行民族精神、关爱他人、尊重生命的教育,就能够收到良好的教育效果。
　　
　　建立班级特色网页,开展德育活动
　　
　　班级是学校的组成单位,也是一个小集体,班级文化是学校文化形成的基础。在班级网页中,可以建立每一个学生的电子档案、个人事迹,公布每天的卫生和纪律检查成绩等班级事务情况,让学生参与到班级管理中,以增进学生的班级荣誉感和归属感。例如,可以结合着举世瞩目的上海世博会,开设一个世博专栏,学生们可以讲自己对世博会的感悟和将世博会的资料展示其中,特别是班级网页与班级网页之间的“友情链接”,则可以让学生有更大的认知范围和交往范围。
　　
　　利用各种通讯工具,进行在线德育
　　
　　QQ、MSN是建立在网络基础上的即时通讯工具,体现了网络的即时性、隐密性、更个性化,使学生与老师在网络中平等交流,畅所欲言,表达最为真实的自我。教师可以及时掌握学生心理活动,第一时间了解班级及学生的动态,更好地倾听到学生心灵深处的真实声音,从而防患于未然。
　　
　　利用各种信息技术,加强学校和家长的沟通
　　
　　电话、手机作为家校日常沟通的工具,通常用来交流学生在校发生的日常情况。学生上课情况、一些需要在短时
　　间内告知家长的通知、提示、紧急事务等,都可通过电话、手机完成。中国移动推出的“校讯通”和“飞信”是将移动通讯信号与数字信号连接平台。它能将教师的电脑网络数字信号转为通讯信号,传到家长的手机上,实现了网络短信与手机短信的互通。教师可以对家长“点对点”地单向发,让每一位学生接受到一对一的个性化教育,提高了沟通效率,让家长能在第一时间了解孩子最近的学习情况。同时,也可以“一点对多点”群发,教师及时将学生在学校表现及学校对学生学习上的要求,发到家长的手机上进行日常沟通。同时,学校和班级的网站、网页面向全校家长进行家校沟通,使家长了解学校的教育教学活动,了解学校的整体发展和特色活动,还可以由学校出面,建立家长和教室的QQ群,家长在比较隐蔽的私人空间畅所欲言。这种教师与家长的平等关系的交流,消除了家长因提意见而担心教师对孩子有偏见的心理,能够畅所欲言,敢讲真话,敢提意见。
　　在传统的德育途径面临着来自网络挑战的形势下,作为德育工作者必须与时俱进,努力探索、拓展出适合网络环境下的德育途径。这已成为中小学德育工作者面临的新课题。它必须借助网络、信息等超级工具的影响力,在对传统德育途径进行扬弃的同时,将德育途径拓展到信息技术上,增强德育的时代性和实效性。