听力障碍【突破多种障碍,,提高听力水平】
【摘 要】在英语教学中，许多学生学的是“聋子英语”和“哑吧英语”，因此，要贯彻新课程这一思想理念，改善学生的听力状况，本文对此做了详细的探讨。 【关键词】听力障碍 突破 听写 阅读 技巧 心理
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0095－01
中考英语听力测试已进行了七年，不少学生在听力方面存在着诸多问题，“聋子英语”和“哑吧英语”现象普遍存在，然而英语课程改革特别强调要提高学生的英语听力水平。因此，要贯彻新课改这一思想，改善学生的听力状况，应做到以下几点：
一 突破语音障碍，重视听写结合
英语和我们的母语相比是两种截然不同的语言。平时由于周围缺少学习英语的语言环境，如果学生发音不准，又没有读出正确的语音语调，一旦出现如连读、失去爆破等语音变化时，他们就会感到力不从心，因而他们听懂材料的难度也就相应地加大了。
英语语音知识包括不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音，句子重音与语调。听写是听力训练的一个重要形式，它贯穿于中学英语教学的全过程。听写对促进学生语言能力的全面发展有所裨益，因为学生能听懂并记录语言材料是需要一定的语言基础的。听写既能练习听，又能练习写，在听写的过程中提高学生的快速反应能力和增强他们的瞬间记忆力。我的训练方法是：听写结合，及时纠正。把改写的课文片段作为听写的材料，而且为了减轻学生在听力上的心理负担，尽量不在听力材料中出现生词。朗读时我采用正常的语速，对词的重读、轻读、连读等完全按口语的读法，并要求学生第一遍只听不写，了解大意，第二遍边听边写，并复述所听到的内容，第三遍检查和纠正，让他们养成良好的听力习惯。
二 突破文化悟力障碍，提高理解能力
文化悟力是指对语言文化背景的了解和理解能力。学生的文化悟力范围是指所学习的各学科知识，以及在课外获得的社会科学知识和自然科学知识及对这些知识的理解能力。
语言与文化紧密结合。语言是文化的载体，离开文化因素要全面准确地掌握一种语言是不可能的。对于中国学生来说，学习英语必须具备一定的英美历史文学知识，还需了解一些生活方式、习惯、背景及风土人情。很多学生缺少这方面的知识，听力理解便产生了一定的难度。因此老师要有计划、有步骤地介绍和讲授与功能项目有关的文化习俗、背景知识和社会知识。
三 突破听力障碍，掌握听力技巧
听力的关键在于对口头语言的整体理解和细节把握，在实际生活中，为了提高听力效果，可根据教材、教学目的、学生水平的不同，采取不同的听力策略――全听、选听和精听。几种策略的配合使用，不仅活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣，而且还帮助学生树立了自信心，使他们能积极主动地参加到听的活动中来，从而达到较好的听力训练效果。
1．全听
全听是为了把握所听材料的整体意思。因此在训练前，教师要引导学生做好听前的预测活动；帮助学生在听的过程中将注意力集中在关键词及句子上；指导学生根据所提供的线索克服听的过程中出现的障碍，并进行有效的猜测和判断。
2．选听
选听的目的是培养学生能听出一些具体信息的能力。因此老师要引导教学不仅从内容上，而且还要从结构上，对所听的材料进行预测，明确规定学生听的目的和任务，同时为学生提供克服障碍和捕捉信息的线索。
3．精听
精听一般是在进行全听和选听之后提出不同的要求，一是引导学生发现和分析影响听力活动效率的原因；二是帮助学生充分利用所听到的材料进行语言、语音知识的学习与积累。这两方面正是保证听力理解能力提高的重要环节。若学生长期坚持听教材中的课文，就能取得多方面的进步。在进行精听时，教师要将学生的注意力集中到影响听力的语言点上，并指导学生在理解的基础上，学习新的词、词组和句型等语言知识，并对词汇在实际运用中的连续等语音变化进行学习。
四 突破心理障碍，提高心理承受能力
1．循序渐进，由浅入深，适时选材
教师必须用英语组织课堂教学，这是听力训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。良好的听力绝非一日之功，它是一个长期的、多样的训练过程。从词的训练到句子的训练，再到对话、短文的训练，语速由慢到快，教师应尽量在课堂上多使用英语，让学生从听懂课堂用语开始逐步加大听力的难度。当学生能听懂教师的指令，并做出相应的正确的反应时，他们就会感到高兴，会有一种成就感，慢慢地便不再惧怕听力。并且会更加积极主动地接受听力训练。在条件许可的情况下，多听英语磁带，多看光碟资料。通过多种渠道，感受不同人物、不同场景下的发音和音调。
2．持之以恒，分散训练
听力训练不能一蹴而就，更不能一曝十寒。从初学开始，坚持每天训练听力15分钟左右。较有效的方法是“化整为零”――每周花一整节课练听力，也不如每天练15分钟的效果好。另外，可给学生推荐适当的听力材料供课外训练，建议学生组成听力小组，进行必要的互助和讨论。
3．有的放矢，专项突破
有步骤地制定阶段听力专项计划，特别是制定克服各种困难的、针对性强的练习方案，如时间、地点、人物职业、关系、数词等，使学生在心理上有足够的准备，满怀信心，以不至于遇到困难时手足无措。
新编教材选材丰富、内容广泛，教师在教学过程中可精心设计一些听力题，并通过边放幻灯边听录音以及利用多媒体等现代教学手段，让学生加深对所学材料的理解，做到视听结合，眼耳并用。
加强听力训练，突破重重障碍，既能增加吸收语言材料的量，扩大知识面，又能提高理解、巩固所学知识的水平。有目的、有策略的听力训练能最大限度地调动学生的主动性，从而达到最好的教学效果。
〔责任编辑：李锦雯〕