[退·顿·避] 避退三舍

　　自学中常因碰到各种困难而学不懂，产生“卡壳”的现象。卡了壳怎么办？　　我的体会是：区别卡壳的不同情况，分别采取“逢难而退”、“逢难而顿”、“逢难而避”的方法加以解决。
　　逢难而“退”。自学中，有些卡壳是由于基础知识没学懂造成的。因为任何新的知识都是构筑在基础知识上的。基础知识没学好，深入学习就很困难。这样，就必须舍得一点时间，回过头来补习基础知识。我是学习中国语文的。在学习普通语音学时，由于对前面的章节学得不细，对一些基本概念模糊不清，因而学到“按发音部位区别辅音”时卡了壳，对几类辅音区分不清。于是，我不得不退到“语音生理基础”部分，老老实实地从头再学，弄清重要的概念。这样一来，基础知识真正掌握了，往下学就顺利了。
　　有时退一步还不够，需要一退再退。如学诗词格律时，要弄懂平仄的概念，就要了解平、上、去、入声等声调。而要了解入声的变化，又要学一点语音史等方面的知识。当然，自学者的时间都比较紧张，期求把所有的基础知识都补齐是不现实的。但至少要把最主要最关键的部分弄懂弄通。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”一位科学家曾说，一些基础类的书，别人学时用5分钟，他却用1小时。以后再读内容高深的书籍时，别人要用1小时，而他只用5分钟就够了。这说明，虽然在基础知识上多用了时间，但为将来的学习节省了时间。
　　逢难而“顿”。“顿”，是指碰到某些问题时，既不必重学基础知识，又不要囫囵吞枣，含混过去，而是主要利用工具书寻找简便的答案。如我读《左传》里《隐公六年》一文时遇到“我周之东迁，晋、郑焉依”一句。按“焉”字的一般用法，这一句易被理解成：我们周王朝东迁，晋、郑两国依靠谁呢？可联系上下文却不是这个意思。后来我通过查《词诠》，找到了满意的答案：“焉”，宾语倒置时用之，与“是”同。那么这句话是说：周朝东迁时，依靠了晋、郑两国。
　　如果说“退”是纵向的，解决系统性的基础问题，那么“顿”则是横向的，解决一个个具体问题。“顿”主要是依靠查工具书等手段。各个学科都有工具书，各种工具书都收集有相关方面知识的材料，能够解决许多疑难问题和提供资料线索。熟练地掌握和运用工具书是自学的基本条件之一。
　　逢难而“避”。“避”是针对以下两种情况而言：一是有的问题众说纷纭，莫衷一是，在现阶段还没有人能解释清楚。例如《左传》中有这样的句子：某甲死于非命，某乙“枕之股哭之”。谁枕谁的股是有争议的。又如古籍中很多脱文、衍（多）文等情况，都一时难以弄清楚。我们自学者受水平和时间的限制，不容易解决这些问题，那就不妨暂“避”一下，绕道而走，不要钻牛角尖。二是有些知识具有连贯性，当我们一时发生疑难时，可以暂时放一下，继续往下学，待学完一个段落、将前后内容及各种联系都梳理清楚并理解之后，再回头琢磨就好懂了。例如很多理论书，读第一遍时可能很多地方不甚明了。这就不能字斟句酌，扣得太细，而只能先粗读一遍。等再读第二遍、第三遍时，原来不懂的地方就易懂了。
　　“避”中有两点应注意：一是避的地方不宜过多，否则一本书囫囵吞枣，一扫而过，很难学到什么东西。二是避的所在最好不是文章的关键环节，如果卡壳在关键部位，最好是退一退或顿一顿。
　　（题图：槐 惠）