关于如何看待子女的前途问题向家长们进一言_家长们做中秋灯笼

　　现在，几百万年轻人刚从初中、高小毕业出来，正在积极准备参加升学的考试。几百万年轻人的家长都很关心这个考试，都希望自己子女能考进高一级学校里去学习。但每个人也都能预料到考试后的一种结果：只有一部分人能升学，还有很大一部分人升不了学。我们大多数家长对于这个问题，是会通情达理，有正确地认识的，但这也不免要在有些家长的思想中引起焦虑，甚至感到失望。
　　升学或参加劳动生产，怎样安排自己的出路，这是年轻一代人的一个切身的问题。在这个问题上，我们，一个青年刊物的编辑部，感到应该讲几句话，把自己的意见提供所有家长们作参考。
　　每位家长都很开心自己子女的出路与前途；每位家长都希望把自己子女好好地培养成人。这是人之常情，是可以理解的。但我们应该注意的是：一个年轻人的真正出路和发展前途是什么呢？把子女培养成人，把他们培养成为什么样的人呢，用什么方法去培养他们呢？要解决这些问题，我们不能够依靠传统的习惯和陈旧的经验，而必须了解今天祖国对年轻一代的要求，祖国要求我们怎样去培养年轻的一代。
　　在这里，我们不妨首先从今天的中小学毕业生，为什么不可能都升学的问题谈起。
　　解放前，广大劳动人民整天愁吃愁穿，读不起书，甚至于没有心思去想到读书的问题；那时学校虽然很少，可是能够读书的人更少，所以绝对不会使人觉得学校不足需要。解放后，劳动人民的物质生活普遍得到了改善，并在逐步地提高，因之大家对文化的要求越来越迫切，越来越高了；子女过去念不起小学的，现在都要上小学，过去只准备念几年小学的，现在又都打算进中学、上大学了。这应该说是好现象，是表现了社会繁荣的新气象。人民政府注意到了这点，几年来积极发展了教育事业，不断扩充原有学校，添办许多新的学校，总是尽可能地去满足人民在文化上的要求。至一九五三年底为止，与一九四九年比较，全国小学增加了百分之五十，小学生增加一倍多，中等学校增加了百分之十三以上，中学生增加了近两倍。学校发展的速度依然是这样的快，但是广大人民对文化需要的增长的速度更快，仍然令人感觉学校发展太慢、办的太少了。这个事实，正足以说明我们的国家是在大踏步地前进，同时也反映了我们在前进中还存在着许多实际的困难。
　　困难很明显，学校发展的速度赶不上人民的需要。有人就觉得这很容易解决：人民政府再多办一些学校好了。可是问题是不是真正容易解决、能不能够这样来解决呢？我们应该认真来考虑。当然，人民政府应该尽可能地多办学校、多收学生；事实上已经在这样做了。但若说要无限制地发展学校，说客观上需要多少就办多少，那就会成问题。情况是这样，要想满足今天所有中小学毕业生的升学要求，不是添办几所或几十所学校的问题，而是要添办几千几万所学校的问题。这不仅需要大量的干部，还需要很大的一笔钱。国家用钱是有个统一的预算的；要想教育经费大量增加，就必须把别的开支大量减少。我们先且不去说这样做会打乱国家的整个计划，影响到社会主义的建设事业，只“就事论事”，把哪方面的预算大加缩减好呢？有人想到目前国家用在经济建设方面的钱最多，是不是把这笔钱先拿来发展教育呢？按着这个办法做，国家把主要的财力和人力，不拿去办工厂、开矿山，不去修铁路公路，也不去兴修水利，发展农业，而去开办学校。这是什么意思呢？这就是要我们国家不要什么钢铁、石油和机器，少生产些大米、小麦和棉花。这就是要我们国家工农业生产永远停留在落后的水平，要我们大家的物质生活永远没有什么改善。这就是要削弱我们国家的经济基础与经济力量。我们必须懂得：经济建设、工农业生产，是我们发展文化教育事业的物质基础。解放以来我们的教育事业之所以能得到很大的发展，正是因为我们在国民经济恢复和发展工作方面做得有成绩，打下了物质基础。我们若不首先去发展和巩固这个物质基础，而把主要力量拿来办教育，这就本末倒置了，说要满足人民的文化要求自然会完全落空。
　　想多办学校，经济建设经费不能挪用，国防事业费也更挪用不得，因为那样削弱了我们的国防力量，就是放纵帝国主义、特别是美帝国主义大义发胆侵略战争。战争，我们缺乏防御力量的战争，意味着工厂、学校、城市、村庄大量的遭破坏，老年人、青壮年、妇女儿童大批地被屠杀；我们的学校就是办的再多些又有什么意义呢？！
　　挪用回家任何其他方面的预算来办学校，都会破坏破家的整个建设计划。我们国家的计划，是从全体人民的最大利益和长远利益出发，根据我们国家的全面情况、根据各方面的需要与可能来制订的。它决定了我们建设的重点是在重
　　工业，也决定了其他各方面事业相应配合发展的一定的比例。破坏这个计划，就会损害整个的社会主义建设的事业，就可能给我们国家和人民带来严重的灾难。我们能够这样做吗？绝对不能做的。
　　这就是说，我们今天无法满足所有中小学毕业生升学的要求，在今后相当长的时期内也无法完全满足。这种情况要一直存在下去，直到我们国家的经济力量发展到可以满足这种要求的时候为止。
　　以上所说的只是问题的一面，说明了今天的客观条件，不可能使所有的中小学毕业生都升学。我们还必须说明问题的另一面，就是从今天祖国的需要出发，也不应该叫所有的中小学毕业生都去升学；而是只要一部分人去升学，准备将来参加国家建设，要大部分人参加劳动生产，马上投到社会主义的建设事业中去。
　　说要中小学毕业生参加劳动生产，有人就觉得这完全是白读书，是“埋没人材”他们总以为：做工、种地这些粗活，过去一个大字也不认识的人都干下来了，何必要有文化的人去干？他们还以为培养出来的毕业生大部分不能升学，这样的中学、小学何必再办下来？事实恰巧和他们的看法完全相反。今天我们国家正在进行社会主义工业建设，开展农业手工业生产合作运动，迫切需要大批有文化的年轻人去参加。在工厂里做工，没有文化就成不了高级的技术工人，就没有办法发明创造、技术革新；而我们的国家正需要千千万万掌握最新技术，能够改进技术的人。在农村里搞生产合作社，至少记账要有文化，说到要用科学方法来改良农业技术，将来还会使用各种农业机器，没有文化更是行不通。而我们的中小学校，除了要输送一小部分人升学外，最重要的任务是为祖国培养劳动后备力量，把有一定文化水平的年轻人，不断地大批地输送到各个生产建设的岗位上去，保证社会主义建设事业能顺利地进行。在苏联，一般工人都要有中学的文化水平，拿莫斯科斯大林汽车工厂做例子，百分之七十以上的工人都是十年制毕业的学生，相当于我们的高中毕业生；在国营农场和集体农庄里也有许多的中学、专门学校以及大学的毕业生参加劳动。我们国家里也有这样的事实，有文化知识的人参加劳动生产，就容易掌握新的生产技术，学习先进生产经验，就可以发挥更大的作用。吕根泽、徐建春等人就是实际的例子。这里我们还必须说明：不仅说小学初中毕业生不能升学，就应该参加劳动生产，就是从高中大学毕业出来的人，也都应该积极参加劳动生产。他们的知识更多，在劳动生产中发挥的作用也可能更大。一个人只要能服从国家需要面积极劳动，他的知识就决不会“白费”，他的才能也决不会被“埋没”的。