[浅析如何提高初中生物的复习效率]

　　在初中的教育教学过程中，生物学被引进初中的教学工作中，初中生物的学习对于学生的全面发展具有重要的作用，可以促进学生了解相关的生物学知识，为以后的学习打下坚实的基础。那么初中的生物该如何学习与复习呢？一些学生往往对此抓耳挠腮，不知该怎么办。笔者在一线从事初中生物教学多年，总结出了一些方式方法，在此与诸位同仁分享。
　　一、创设情境，引发学生的学习兴趣
　　对于初中生物课的复习来说，如果教师只注重检查学生对生物知识的掌握而忽视了激发学生学习兴趣的话，对那些学习上缺乏明确目标与自主性的学生来说，复习效率可能不会高。我觉得复习课的引入应该与新授课有所不同，我平时采用的一种做法是：随时联系社会热点与日常生活实际提出问题。比如：在我第一次听到蛙鸣的那一天，上课时，我一走进教室就问学生，今天大家听到蛙鸣了吗？这说明青蛙开始进入什么时期？青蛙的生殖发育特点是什么等，由此既巩固了两栖动物的生殖和发育的有关知识，又引发了学生对大自然的关注。有一段时间新闻上播报了猪流感疫情，上课时，我就将这一消息告诉了学生，同时展开提问：大家认为猪流感应属于哪类传染病？病原体是谁？病毒的结构特点是什么？我们该如何预防这种病等。通过这种形式，既让学生了解了社会热点问题，又巩固了传染病与病毒的有关知识。我觉得，复习课中，利用这种方式导入，学生会比较感兴趣，并且可以激发自主学习的内趋力，从而在浓厚的兴趣的指引下完成学习并在学习后体验到应用知识的快乐。
　　二、利用小组合作学习的良好氛围，提高复习质量
　　在初二的复习课中，我发现如果像上新课一样进行复习，学生会觉得索然无味，复习效果可想而知。而以小组讨论、合作交流的方式进行复习，以评选优胜组的方式进行提问，则学生回答问题的积极性较高，参与度也高。因此，在教学的每个环节中，我都提前设计好一系列的问题让学生分组回答，并做好记录。到每堂复习课的最后，我都要评选出优胜小组，这样每个学生都能感到自己的自主学习与小组的成绩息息相关，为了自己小组的荣誉，同学们都会不遗余力地自主学习，这样在圆满完成任务后他们也会享受到维护集体荣誉的快乐，更为教学效果的高效提供了可靠的保障。
　　三、搞好复习课的预习，提高复习效率
　　在一次教研活动中，我去一个中学上了一堂生物复习课。考虑到高效课堂的需要，我充分利用了学案导学的方式，先利用“课标考点搜索”展示了复习目标，后利用“主干知识梳理”引导学生复习课本内容，接下来是提问环节，我事先将课本中的一些重要知识点进行了归纳、总结、提升，问题都是一些经过我精心设计的重要考题，以学生分组竞赛形式完成，调动学生的学习积极性。最后一个环节是利用“基础知能自测”中的题目做练习。课后进行了评课活动，各位听课教师对我这堂课评价很高，比较认同这种复习方式。同时也出现了问题：整节课下来，能够跟上教师的思路、能够积极站起来回答问题的学生，全班才十多个人。分析原因得知，学生基础太差，连很多最基本的知识点都没掌握，因此导致了最后的练习环节没完成。过后我进行了反思，如果学生在上课之前先利用自习时间预习一下课本内容，将以前学过的一些基础知识重新掌握起来，那么我这堂课可能会进行得顺利一些，教学任务应该能够完成，而且学生参与答题的人数可能会多一些，教学效果也会更好。一些评课教师也提出了这一点，所以，为了进一步打造高效课堂，复习课的课前预习非常有必要。
　　四、充分利用学案导学，打造高效课堂
　　新课程标准强调以人为本的教学发展观，这就要求教师必须构建以学生为主体的课堂教学结构。于是，“学案导学式教学”这一教学方法应运而生。其实在2002年，我就已经开始在教学中尝试进行学案教学了，只不过当时的学案没有现在这么完备，只是涵盖了每一节教材中的基础知识以及一些重要的考题，也没能体现出探究理念。通过几年来的学案教学，我充分体会到了学案导学在复习课中的优势，即有利于学生的课前预习。学生利用课前的自习时间充分利用学案进行预习，先将课本中的基础知识进行简单回顾，上课时，教师就可以多抽些时间展开提问和进行题目的综合训练。实行学案教学，方便了学生查阅和复习，相当于给了学生一份学习活动提纲，学生们透过学案，可以清晰地回忆当时上课的情景；实行学案教学，学生在课堂上要时而记，时而听，时而思，时而读，时而答，调动了多种感官的参与，可以使学生全身心地投入到学习活动中，从而提高了复习效率。
　　五、精选课堂练习题，当堂检测，巩固课堂教学效果
　　练习是复习课中的重要环节之一。无论是基础知识梳理环节还是综合能力提升环节，都离不开练习题。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。课堂练习题的设计和课堂上练习题的灵活使用，能够做到当堂检测，巩固课堂复习的效果。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，能增强学生的理解。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现生物课堂教学高效率的有力保证。
　　总之，教师要在教学中做个有心人，从学生实际情况出发，想方设法调动学生复习生物的积极性，这样才能大大提高生物课堂的复习效率。