如何培养学生的语文学习兴趣:

　　现在学生对于语文的学习越来越感到枯燥无味，传统的教学无非就是朗读或者书写。学生的学习兴趣比成绩更重要，教师在教育教学活动中，应该积极培养学生的兴趣。培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。郭沫若说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”那些获得成功的人也都是以最大的热情投入他所从事的工作的。由此可见，学习兴趣的重要性不可低估。
　　根据对我所任教的六年级两个班学生的调查，有的67％的学生“看到课本就感到厌烦和头痛”;而另一方面,又有78％的学生想升大学，而真正不想读书的学生只占7％。这说明绝大多数学生并不是不想读书，而是缺乏学习兴趣，处于想学而又不乐学的矛盾的心理状态之中。
　　那么，如何培养学生语文学习的兴趣呢？
　　一、全面提升教师自身素质，彰显教师魅力
　　所谓“亲其师则信其道”。语文教师要不断提高自身文学修养和业务水平。应该重在教学实践中不断注入新的血液和养分。首先，教师的语言应该有春风化雨的作用。真挚热烈的情，是开启学生心智的钥匙。讲课时的语气很能表露教师的情感。教师应具有用不同的音调表达不同的语意和感情的能力。
　　其次，幽默风趣也是一种颇有魅力的教学手法。富有幽默的教学可以营造宽松和谐的教学氛围，可以激发学生学习兴趣，驱除疲劳，保持学习热情。此外，临场应变能力也是体现教师素质的一个方面，教师应该能根据当时当地的情况，很好地处理偶发事件，既不影响课堂教学，又不失教师风范。
　　事实证明，学生尊敬和喜爱的是一专多能的老师。因此，教师在教学过程中应该适时培养自身能力，锐意进取，大胆创新。
　　二、以学生为中心，培养学生主体意识
　　引导学生从经历有趣阶段到乐趣阶段，最后发展到志趣阶段上来。比如当学生对办小报产生兴趣时，教师要组织小报活动小组，积极辅导办报，评选出好的小报给予表扬。让每位学生亲自动手亲身感受到办报的乐趣，一旦兴趣培养起来，就会主动地寻找材料，勤奋地动手写作，学生读写多了，就会对学习语文产生乐学。有的同学不喜欢课外阅读，教师就要让他们为班集体推荐图书，并介绍朗读过的一些书籍。把写好的读书笔记展示给大家看。这样，在完成任务的过程中，亲身体会到读书的趣味，认识到自己的不足，从而对阅读产生兴趣。
　　三、鼓励学生积极参与教学活动
　　小学生具有爱玩、好动，好奇心强的特点，因而可以引导他们做课前的一些准备工作。例如：搜集与课文相关的资料——图片、文字等，查找作者的相关材料，观察现实中的自然景观和风土人情等。掌握大量的材料，既锻炼了动手能力，培养了自学精神，又为课堂教学打下了良好开端。在教学中能否一开始就激发起学生的兴趣，让学生把注意力集中在教学上，直接影响一堂课的成败。教学中我运用多种方法导入，根据学生爱听故事的特点，可采取故事导入法；用设疑导入新课，先设疑布障，引起悬念，激发学生非读不可的兴趣。此外，还可利用影视片设计导入，插图导入等方式，像磁铁一样吸引学生的注意力，引导学生的感情完全投入进去并达到兴奋状态。单一的教学形式，脱离实际的教学内容，学生就会感到枯燥乏味，因此教学中一定要丰富教学形式，提高学生兴趣。比如：学生自己阅读自己提出问题，要求同学回答的形式；学生上讲台朗诵、表演、讲解的形式；小组讨论并竞赛的形式；采用多媒体进行教学的形式等。总之，在教学形式上千万不能一成不变，而要常用常新，引导学生积极主动的投入学习过程，以最佳状态做到相互交流，共鸣共振。
　　四、采用激励机制，促使学生提高学习兴趣
　　教师在作业批改、考试评定，以及课堂评价等方面的言行，直接影响着学生学习的热情。因此，教师应通过各种激励性的评价，如：作业批改中进步加“好”，考试题目设计成梯度分布每前进一个梯度就给予鼓励与肯定、课堂中亲切的语言、微笑的面容、鼓励的眼神等等，都会给学生以促进与鼓舞，鼓励学生直面困难，战胜困难，帮助他们分析失败的原因，并努力发现他们身上的“闪光点”，激励他们增强学习信心。
　　五、创设具体、生动、形象的情境
　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。“风乍起，吹皱一池春水。”新颖、生动的导语，或幽默、或故事、或笑话等，常常令人耳目为之一新，可以一下子就能抓住学生的注意力，从而助长其学习的兴趣。如学习《七根火柴》时，我曾用《长征组歌》中歌曲导入："雪皑皑，野茫茫，草地寒，炊断粮……"歌曲唱出了红军长征的艰难，唱出了战士的英勇无畏，同时也唱出了学生对课堂的兴趣。
　　表演可以把某些内容外化为人的形体动作和声音。直接刺激学生的视觉和听觉，因此，教学中教师应多为学生创造一些表演的机会。如把《皇帝的新装》改编成课本剧，让学生课堂表演，体会人物各自不同的表现。
　　我想，一个语文教师如果能够根据学科特点，千方百计培养学生学习兴趣，那么，透彻、迅捷、愉快地学习就不再是难事了。但“有趣”不是灵机一动式的随心所欲，更主要的是启发思维，从而提高语文学习效率。语文学习兴趣的形成需要教师悉心培养，只要我们语文教师用自己对教育事业的极大兴趣去培养学生学习兴趣，那么学生就会建立起学语文的广泛而又浓厚的兴趣。