【激发学图兴趣,学会读图技巧】 如何激发孩子的兴趣与潜能直播

　　【摘要】 从教学案例出发,强调地图教与学的必要性与重要性,激发学生地图学习的兴趣,阐述在地理教学中引导学生获取地图信息的方法,培养学生养成良好的读图用图习惯,掌握各类图的读图方法和技能,善于从图中提取显性信息,挖掘隐性信息,并能联系相关地理知识推理判断。
　　【关键词】 读图 析图 用图
　　【中图分类号】G426 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0066-01
　　地理与其他学科在内容和形式上明显不同的是,除了文字系统以外,还有较多的被称为地理学第二语言的图像,各种地图、景观图、描绘图、示意图、结构图、统计图等,它们有机地构成了一个“图像系统”,与课本文字部分密切配合,有的“以图释文”,有的“以图代文”,成为地理知识的载体,在地理学习中发挥着重要的功能。
　　地图是记录和传递地理信息的工具,是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,是地理学科独有的一种语言。具有很大的兼容性和覆盖面,是考查学生观察、判断、分析等综合能力的理想工具,是高考、中考命题理想的切入点,更是地理考试命题永恒不变的主题。尤其在空间概念的形式、空间规律的掌握、空间因果关系分析上,地理图像具有不可替代的作用。在地理学习中要加强地图的教与学,研究读图方法和解题技巧,突出能力的训练和培养,以达到“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。
　　1 激发学习地图的兴趣
　　兴趣是人们认识新事物的一种动力。在地理教学中,老师应适时提出能激发学生阅读地图兴趣的问题,引导他们运用地图有关信息给予解决,从而对地图产生兴趣。如节假日到外地旅游,一般要阅读并利用当地的旅游地图,运用生活中的实例,让学生感到地图对我们生活的实用性,促使学生把地图学习和地理知识结合起来,激发地理学习的兴趣。
　　阅读地图时一次不宜提出较多的读图目标,否则容易分散注意力,影响读图效果,同时,过多的读图目标,加大读图难度,会挫伤学生读图的积极性。如果读图目标较多,可用几张内容单一的地图,逐次叠加综合。
　　2 学会阅读地图的方法
　　首先要认清图名,图名代表着一幅图的主题和要点,先读图名有开门见山、排除干扰,直奔主题的意义。其次是熟悉图例(或坐标),图例是一幅图中地理事物的象征,阅读和熟记重要的图例,是轻松获知图中信息的基础。最后读正图,读正图时一般要根据地图本身揭示的内容,采用不同的方法:①按地理事物的空间顺序读,这种方法适合阅读反映地理事物空间分布特征的地图,如气温分布图、人口分布示意图;②按地理事物的时间顺序读,适合于阅读表达地理事物随时间发生变化的地图,如地球公转示意图、人口增长图等;如阅读等温线分布示意图,可按照:等温线图--读出气温约度--各地温差大小--高(低)温中心--分析影响气温分布的主要因素等来进行。
　　(1)明确该图为等温线分布,确定图上的数据(气温值);
　　从“等温线分布示意图”中可读出,A、C地的气温为8℃,B地的气温约为8--12℃,E地的气温约为4--8℃。
　　(2)判断该地所处的位置
　　从全球范围看,地球上随气温无论是7月还是1月,都是由低纬向高纬递减。据此可以判断该图所示的区域位于北半球。
　　(3)根据等温线弯曲方向判断海陆分布及某地所处的季节
　　在同纬度地区,由于海陆热力性质的差异,使得冬季陆地气温低于海洋,等温线在大陆向低纬凸出,在海洋向高纬凸出;夏季则相反。据此可以判断,该图所示的区域处在夏季。等温线弯曲的规律可以概括为:全球1月份,大陆等温线向南凸出,7月份,大陆等温线向北凸出;海洋相反。
　　(4)分析影响某地气温分布的主要因素
　　若等温线与纬线大致平行,表明该地气温主要受纬度因素的影响;若等温线与海岸线大致平行,表明该地气温受海洋影响显著;若等温线与山脉走向或高原边缘大致平行,则表明该地气温受地形影响显著。
　　3 学会综合分析,图文互动
　　地理教材的鲜明特点是地理知识图像化,地理图像形象生动且比较准确地传输大量的地理信息。如地理事物的空间分布、空间结构等,必须借助地图来表示;地理要素之间的相互影响、相互作用以及地理变化过程可通过示意图一目了然。在地理教学中,教师应注意图文结合,引导学生将课本的文字系统与图象信息有机的结合起来,运用地图构建空间概念、理解地理概念、把握地理规律和原理,利用地图进行综合分析,做到图文互动,答疑解惑。
　　(1)以图转文:将图中的信息用简单明了的文字或表格总结出来,既便于学生理解,又便于记忆。如《海水的温度和盐度》教学中,可将图转化为:海水的盐度从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。
　　(2)以文转图:将课文中的文字信息变为图表形式。又如寒暖流对海水温度的影响可转化为两幅图:
　　教师在教学中要善于引导学生将地图和文字有机结合,既发挥地图直观形象、内涵丰富、表现力突出的特点,又发挥文字表达扼要明了、言简意赅的优势,进一步加深对地理原理和规律的认识。
　　使用地图表述或识记地理知识,描绘地理事物的空间分布规律, 建立知识点和地图之间牢固的关系是学习地理的基本方法之一。
　　地理学习中,及时将地理事物在地图上标出,反复练习,构建地图思维,培养读图、用图习惯,将地图的教学贯穿于地理教学的始终。