[以就业为导向的木材科学与工程专业实践教学改革] 木材科学与工程就业

　　摘要：实践教学作为木材科学与工程专业教学的一个重要部分，能够很大程度地影响学生实践能力和解决问题的能力的提高，帮助提高学生就业竞争力。本文在分析传统的木材科学与工程专业实践教学的基础上，提出基于就业能力培养的实践教学改革，提高学生的就业竞争力。
　　关键词：就业能力；实践教学；教学模式
　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0186-02
　　随着社会就业竞争压力的日益加剧，就业的“门槛”越来越高，随着社会的不断快速发展，社会经济发展对人才的需求有了更高的要求，尤其需要具有实际工作能力、实践经验丰富的应用性人才。实践能力不足已经成为大学生就业的主要不利因素之一。[1]实践教学是培养学生实践能力和分析、解决问题能力的重要手段，是提高学生就业竞争力的主要途径。[2]为此，如何改革木材科学与工程专业的实践教学，增强学生动手实践方面的积极性和能力，直接关系到培养的学生是否能适应社会和用人单位的需要。
　　一、我校木材科学与工程专业实践教学中存在的主要问题
　　实践教学是高校工科专业整个教学活动中的重要组成部分，实践创新能力培养是素质教育的重要内容。[3]近年来，我校对木材科学与工程专业的实践教学进行了大量的改革和实践。但是，由于学校招生规模的不断扩大，目前实践教学环节还存在以下主要问题：
　　（1）实验教学方面，本专业现行的实验教学的内容及模式，都不利于学生创新能力的培养，也不利于学生就业能力的提高。从实验内容看，目前的实验课多是附属于理论课，各实验课程之间没有连贯性，各自组织实验内容，相互之间没有交叉、衔接，不能形成一个系统的整体，培养学生实践创新能力的综合性、设计性实验所占比例很少。
　　（2）实践教学平台建设方面。目前的实验室和实习基地建设，在数量和质量上都不能满足不断扩招学生的实践教学要求。实验室少，学生独立完成实验的机会和次数较少，实验质量难以保证。同时由于实习经费不足，多数实习基地不确定，实习过程中学生不能自己动手实践，实习效果得不到保证。
　　二、木材科学与工程专业实践教学改革与探索
　　1.以就业为导向，构建科学合理的实践教学新体系。建立科学合理的实践教学新体系，要求我们将实践教学各环节的相互联系重视起来，使实践教学各环节的内容前后衔接，具有一定的系统性和连续性，建立一个“多层次、全方位”的实践教学体系，抓好课程实验、课程实习、课程设计、毕业实习（设计）等实践教学的各个环节，处理好它们之间的关系。特别是要将实验课程进行改革，加强内容层次，要减少验证性实验的重复性，增加综合性、设计性的实验，培养学生的创新精神和实践应用能力。
　　2.改革实验内容及教学方法，提高学生综合素质。随着现代社会对人才需要的要求提高，为了让学生的成长和学习更加适应社会对人才的需求，要切合实际的将实践教学内容增加创新性，能够适应和反映出学科发展趋势和方向。因此，要认真优化、整合实验教学内容，改革以单门课开设实验课程的现象。在实验教学的方法上改革传统的“保姆式”实验教学模式，采取“以学生为主体、以教师为主导”的模式，让学生主动地积极地参与实验教学的各个环节，增强实践的可行性和主动性。
　　3.加强实践教学平台建设，提高学生的专业实践能力。（1）注重加强校内实验室建设，通过合理配置实验人员、实验仪器设备和实验场地等资源，统一管理、优化配置，提高实验室的综合效益。[4]实验室仪器、设备的配置要适应本专业发展的需求，能保证综合性、设计性实验的有效开设，满足本专业实验教学的需要。（2）加强校外实习基地建设。提高学生实践能力主要是通过专业建设、课程建设、理论与实践相结合来实现，而最重要的环节就是校外实习基地建设。让理论课教学和学习得到延伸和拓展。加强校外实习基地建设能够提高学生的实习质量，进而加强学生动手实践的能动性和能力得到提高，创新能力也会有所启发和有用武之地。通过校外实习基地平台，大学生会通过这个平台学到更多与专业知识相关的知识，能够使学生将在课堂上学到的理论知识得到加强和深化，专业知识更加巩固，另外也可以学到课堂之外的知识，通过实践来实现，从而提高学生的专业修养与就业素质，增强学生在现实中的就业竞争力。
　　4.依托学科竞赛，提高学生实践动手能力。学科竞赛是大学生对所学知识的深入理解和实践运用的过程，是大学生参加科技创新实践活动的载体。为培养大学生自主创新意识、创新思维、设计创新能力和团队合作精神，加强大学生实践动能力和工程实践能力的训练，学校应不断调整人才培养模式，积极开展各类的学科竞赛活动，提高大学生综合素质特别是创新能力。
　　5.“产学研”相结合，强化学生创新能力和就业适应能力。产、学、研结合是高校的一大优势，学、研结合可以开辟新的知识领域，开创新的教学方法，学、产结合可以为学生创造理论联系实际的实战环境，能使学生接触更多的新设备、新工艺、新技术和新方法。[5]学校应充分发挥自身的人才、技术等优势，加强与省内外相关生产企业的联系，促进产、学、研的合作，形成以就业为导向，以行业、企业为依托的校企合作、产学研相结合的教育机制，尽最大可能让学生参与到这个教育机制中来，从而让毕业生的就业适应能力得到更大的增强。
　　6.毕业实习与预就业相结合，提高学生的就业竞争力。毕业实习（设计）是大学四年最后学习的总结、也是学生将所学的理论知识与生产实际相结合的主要途径，而此时又是学生找工作的黄金时段。如何处理好学生学业和就业之间的矛盾？我们可以尝试改革，采用将毕业实习（设计）与预就业相结合的教学模式，学生到技术力量较强的科研院所、企业进行实习，根据实习单位生产实际设计论文题目，由实习单位的工程技术人员和学校指导老师共同指导完成毕业实践任务，毕业后留单位工作。因为实习单位也是未来的就业单位，学生实习过程中能够不遗余力，学生的毕业实习的质量也会明显提高。
　　三、结语
　　重视实践教学环节，发挥实践教学作用，是学校培养创新型人才不可缺少的重要部分，是学校持续稳定发展的必要条件。[6]我们应该不断改革和探索实践教学模式，完善实践教学体系，提高教育质量，探索出一系列有利于培养适应现代社会发展需要的具有动手能力和创新能力的全面发展的高素质人才实践教学方法，并将相应的措施体现于教学实践过程。
　　参考文献：
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　　[2]吴振国.计算机专业人才培养模式研究与探讨[J].计算机教育，2009，（22）：17-19.
　　[3]苏泽光，朱荣辉，肖金凤.构建电气工程专业实践创新能力的实践教学体系[J].电力系统及其自动化学报，2002，（5）：73-76.
　　[4]张晓云，顾香玉.以就业能力为导向改革食品专业实践教学[J].农产品加工·学刊，2010，（1）：91-94.
　　[5]涂道伍，周旭.基于创新能力培养的木材科学与工程专业实践教学改革与实践[J].中国教育技术装备，2011，（15）：45-46.
　　[6]吴林根.基于创新人才培养的实践教学改革[J].实验室研究与探索，2004，（10）：10-11.
　　基金项目：安徽省省级教学研究项目（20100288）；安徽农业大学木材科学与工程教学团队；木材科学与工程国家级特色专业（TS10888）
　　作者简介：涂道伍（1971-），男，安徽农业大学林学与园林学院副教授，研究方向是木材科学教学与研究。